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在核心素养推行的大背景下,笔者试图在"三生三解"问题教学模式的课堂教学活动中渗透政治学科核心素养,提高课堂教学实效,提升学生学科素养能力。本文将从以下三个方面来展开探讨:在自学中生疑,在互助中解疑;在合作中生疑,在点拨中解疑;在情境中生疑,在探究中解疑。
“三生三解”问题教学模式例谈
【摘 要】
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在核心素养推行的大背景下,笔者试图在"三生三解"问题教学模式的课堂教学活动中渗透政治学科核心素养,提高课堂教学实效,提升学生学科素养能力。本文将从以下三个方面来展开
【机 构】
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福建省宁德市教师进修学院;
【出 处】
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思想政治课教学
【发表日期】
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2017年11期
【基金项目】
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2016年度福建省基础教育课程教学研究课题《高中政治“三生三解”问题教学模式研究》阶段性成果,课题编号MJYKT2016-129
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