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一、前置地图，创设情境，让学生自由“看图说话”现行教材中的大多地图，要么置于地理概念、现象或规律之后，用作论证或说明，在学生学习兴趣培养，能力探究上的作用类似于“立此存照”的味道；要么使用在文字描述之后，大多从属于文字，起不到“看图说话”的效果，对于学生来说，会造成这样的思想，
地图演主角 教学情境化
【摘 要】
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一、前置地图，创设情境，让学生自由“看图说话”现行教材中的大多地图，要么置于地理概念、现象或规律之后，用作论证或说明，在学生学习兴趣培养，能力探究上的作用类似于“立此存照”
【机 构】
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新疆哈密石油高级中学
【出 处】
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地理教学
【发表日期】
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2010年10期
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