《药品检验技术》课程思政的探索与实践

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药品质量关乎人民生命健康与国民自信,药品质量控制不仅是完成常规检测,药品工作者应具备良好的理论知识、过硬的操作技能、对世界和我国已发生药害事件的认识和全面警惕,正确认识检验项目与质量安全的关系,具有全面质量管理的理念.这需要教师将“专业教育”与“思政教育”有机融合,在理论和实践教学过程中,对《药品检验技术》课程进行教学改革,深化学生全面药品质量控制观念.
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“材料科学基础”是材料科学与工程专业学生建立专业兴趣、树立专业思想的一门重要课程,具有重要的育人作用.课程思政是落实课程育人的重要途径,思政元素的有机融入是做好课程思政的前提.本文探讨了该课程融入思政元素的意义,并从思政元素挖掘、思政元素融入、教学环节融合、考核机制建立等角度,探索了“材料科学基础”课程思政教学的改革与实践.
以就业为导向,按照“三线培养模式”对化学师范专业的实践课程体系进行了设计与优化,将中学化学和科学的典型课程内容嵌入到技能实训课程中,通过强化学科综合技能、师范教学技能和职业发展技能的训练,提高师范生的教师资格证的通过率和首次就业率.
“仪器分析”及其实验是高等学校化学专业的一门基础课程,具有很强的实用性.课程的开设不仅能够培养学生的实践动手能力及创新意识,还能够帮助学生与未来的工作岗位做到“无缝对接”.鉴于目前教学中存在的诸多问题,本文在课程的教材、理论课教学内容、实验课教学内容等多方面提出了改革意见,为今后“仪器分析”及其实验课程教学的进一步开展提供借鉴.
以习近平总书记的重要讲话“使各类课程与思想政治理论课同向同行”为指导思想,从新工科建设的内涵着手,结合《材料力学性能》课程的特点和教学实践经验,对课程中蕴含的思政元素的挖掘和隐性融入进行了探索研究,明确《材料力学性能》等专业课程在“三全育人”过程中的重要作用,特别指出教师应自觉提升人文社科素养,锤炼“育人”的策略和技巧,以自然和谐、润物无声的方式实现“教书”和“育人”的完美融合.
培养德智体美劳全面发展的高素质高技能型人才,专业课教学不仅要提升学生的知识、技能,还肩负着培养具有良好职业素养、高尚道德情操、坚定理想信念的社会主义接班人.结合不同专业的特点,推进课程思政建设是当前的热点.本文以金属材料与热处理课程为例,采用项目化的教学手段,从课堂教学和实训课程两个层面提炼思政元素,并将其有机融入教学过程中,对教学内容进行了重构.
科研管理工作在高校科研体系中起着举足轻重的作用.随着当前国家科技战略部署以及我省科技新政的要求,科研管理模式变得复杂.针对当前高等院校科研管理过程中显现的问题,本文以材料与化学化工专业为例,就如何完善科研管理机制,如何建立健全综合性的科研管理平台,如何加强科研管理人员的角色定位,以便提高科研管理人员业务水平,增强科研管理人员服务意识和工作积极性等展开探讨,旨在能够为当前高校科研管理工作提供建议.
材料科学基础实验是我校高分子材料与工程专业必修的实验课程,是与材料科学基础课程理论知识相配套的应用实践课,本文结合我校应用型人才培养模式,针对目前开设的实验课程中的不足,通过对材料科学基础实验教学方法、实验类型以及考核方式等方面进行改革,提高学生学习兴趣、综合分析问题与实践创新能力,为培养社会发展需要的高质量应用型人才奠定基础.
《工程材料基础》是中国石油大学(北京)新能源与材料学院新能源科学与工程本科专业的核心课程之一,将课程思政应用于专业课程中是高等教育的发展方向.因此,本文介绍了课程思政在《工程材料基础》课程中的应用价值以及分析了如何将课程思政育人目标与专业教学相结合,专业课程与课程思政的融合有助于实现学生的全面化发展和建设中国特色社会主义大学.
乙炔在工业上应用范围广泛,乙炔的爆炸极限为(V/V)2.5-82%,极易容易爆炸,因此乙炔生产中的事故发生率较高.本文对乙炔生产工艺过程中各单元、设备和使用危险化学品等环节潜在的危险性进行分析,结果表明乙炔生产工艺过程中乙炔发生作业、乙炔压缩作业、乙炔充装作业以及电石和丙酮等危险化学品使用环节具有不同程度的危险性,必须采取严格的安全措施.
微电网中不同类型分布式电源间动态特性差异导致电源间交互振荡,会降低微网系统的小干扰稳定性.针对含逆变器类电源和同步机类电源的微网系统,首先建立了微电网的状态空间模型,基于简化降阶的方法分析了不同类型电源动态差异导致交互振荡的机理.发现微电源有功下垂控制动态环节间的交互作用是诱发微网低频主导振荡模式的原因.其次,基于特征值分析的方法研究了微网中存在的振荡模式,以及系统关键参数对振荡模式的影响.然后,针对动态特性差异导致的振荡问题,提出了一种相角锁定控制方法,以抑制微电网中电源间交互振荡导致的低频失稳问题.最