浅谈苏轼词的多样化创作特征

来源 :知音励志·教育版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lbc573332496
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要通过教师的讲授和相关学习资料的查阅,对苏轼词有更加深入的了解,确定苏轼在进行诗词创作中运用了多种创作风格,这给当时的词界带来了一股清新的风气。为了能够帮助同学们更加深入的了解苏轼词,本文将围绕苏轼词的多样化创作特征展开分析和探讨。
  【关键词】苏轼词;多样化;创作特征
  其实,不仅仅在北宋词坛上,在现代化的今天,苏轼超人的气魄和才华都得到人们的认可。之所以这么说是因为苏轼词打破了一层不变的创作风格,并且巧妙的用词,让其诗词有清新之气,深刻影响了北宋词坛,更加为词体的长足发展拓宽了道路。个人比较欣赏苏轼在词中树堂堂之阵,立正正之旗;扩大了词境,或表达山川之秀美、或表达风俗之朴陋、或表达贤人君子之遗迹,使词走出了花间小径,汇人生活的波涛。为了在此回味苏轼词,更为了帮助同学们理解和掌握苏轼词,笔者将统一说明苏轼词的多样化创作特征,以便同学们能够从创作特征出发来感受苏轼词的意境和内涵。
  1 豪放的创作特征
  在古代,“豪放”一词被解释为傲然无所顾忌,不受拘束之意。晚唐诗人司空图在《二十四诗品》中有云:“观花匪禁,吞吐大荒。由道返气,处以得狂。天风浪浪,海山苍苍。真力弥满,万象在旁。前招三辰,后引凤凰。晓策六鳌,濯足扶桑。”淋漓尽致的解释了“豪放”的诗品。其实,我们所理解的“豪放”是超尘脱俗,拥有超出常规的气魄和精神。尽管古今对“豪放”的理解有所不同,但能够淋漓尽致运用豪放的创作风格的诗人,大概寥寥无几,而苏轼应当选作为典型代表之一。
  之所以这么说,主要是宋朝时期的品论家在评论苏轼词的时也做出了相近意思的评语,比如宋人胡寅认为苏轼词有摆脱了婉转含蓄抒情的创作风格,直接描绘出景物的浩然正气,让人有登高望远、逸怀浩气,超尘脱俗的感受;而王灼认为东坡词更像是为人指明了一条向上之路,展望天下,拓宽视野。其实,主要是说明了苏轼词的表达了积极向上的精神,不拘泥于男女情爱,更看淡离愁别绪,这种豪放的气节是很多人所没有的,也是很多人所向往的,所以读苏轼词能够让人有新的认知和感受,走出视野上的限制,真正解放自我,创造更为广阔的生活。相比较而言,宋代词坛比较盛行的柔婉之风,很多诗人都执着于柔婉的诗词的创作,通过寄情于山水、景物等方式来婉转的抒发乡愁、离别、情爱等。其实,也并不是要说柔婉的创作风格如何如何,只不过苏轼能够打破局限,进行风格创新,写出《念奴娇赤壁怀古》等豪放风格的诗词,实属别开一面,细细品读能产生浩然之气凛然于心的感受是如此的记怀于心。
  2 婉约的创作特点
  “婉”“约”二字都有“美”“曲”之意,“婉”为柔美、婉曲。“约”的本义是缠柬,引申为精炼、隐约、微妙。说到婉约诗词,我们知道或不知道的诗词非常之多。但我更喜欢苏轼的婉约词,原因是他的婉约词独至一处。因为像李清照、温庭钧、晏殊等此坛名家的婉约词风并无太大的差别,基本上都是围绕男女情爱、离情别绪、伤春悲秋等主题展开的,诗词形式大体都是婉丽柔美、含蓄蕴藉、情景交融的,但苏轼词则不同,他的婉约词更崇尚自由,我们在《蝶恋花》之中能够清楚的感知到。《蝶恋花》是一首暮春感怀之作,会给人以凄戚之感,但同时枝上柳絮的描写、地下芳草的描绘又让有伤怀无限的哀伤,而下阕转笔之间表达了迥然不同的情怀,这种不拘泥一种情感的创作特征,让诗词更显自然,不矫情。所以,论喜爱之情,苏轼的婉约词更能打动人,更懂让人真正理解“婉约”与“寄情”之间的联系。
  3 旷达的创作风格
  其实,苏轼词的创作特征之所以多样化,与其所经历的一切息息相关。苏轼一生宦海沉浮,仕途之路曲折、坎坷,让他本人经历了诸多磨难,之后看破了人和事,形成独到的见解,相应的无论是在新派或旧派当权,他都勇敢做自己,即便是有丢掉性命之忧。正是因为如此,我们才能在他的诗词有旷达的一面。这也侧面说明了太对人生领悟,即不苟求人生完美,辩证看待得失,身处逆境而情有所托、心有所系。所以,王国维才会说:“稼轩之词豪,东坡之词旷”。这或许也再告诉我们,在生活中要保持旷达的一面,不要太过于在意得与失,那不能成就更好的自己,我们应当有自己的坚持,有自己的态度。
  基于本文一系列分析,确定苏轼的诗词之所以能够朗朗上口,之所以备受人们的喜爱,之所以与众不同,并不是在于诗词有多么的华丽,更在于他能够看破世俗,将心中浩然之气、旷达之态、婉约之情淋漓尽致的渗透到诗词当中,进而形成独特创作风格的苏轼词。所以,同学们在进行苏轼词学习的过程中,不要拘泥于记住或者学会诗词,而是要了解创作特征,真正感受诗词的意境和内涵,相信能够受到熏陶和影响。
  参考文献
  [1]张成恩.苏轼词的多样化创作风格研究[J].安康师专学报,2006,18(01):80-83.
  [2]李怡霖.苏词传唱及其多样化风格之构成[D].兰州:西北师范大学,2011.
  [3]陈学广.词为诗裔与以诗为词——苏轼词体观念新论[J].江苏社会科学,2002(03):147-152.
  [4]赵瑞阳,郭艳华.苏轼豪放词在南宋前期词坛的傳播方式探究[J].韩山师范学院学报,2014(04):71-74.
  作者单位
  湖南省长沙市明德中学 湖南省长沙市 410000
其他文献
在一个炎热的夏天,小明在放学回家的路上,天空突然下起了倾盆大雨,这时,他发现天上像破了一个大洞,一道道闪电又亮又刺眼,就像一把把锋利的劈刀,闪电过去后,紧接着是一阵雷声从天而降,小明浑身发抖,躲在屋下不敢动弹,他突然产生了这样的疑问:雷电是怎样形成的?为什么总是先看到闪电后听到雷声呢?这引起了他的好奇心,第二天到校后,他马上去问物理老师。