咱班的孩子做题时总是不审题，闹出了很多“南辕北辙”的笑话，今天我打算给他们上一节课，好让他们得到些教训。
　　上课了，我先带领大家复习了一下方向坐标知识，同学们个个脸上分明写着：这葫芦里到底卖什么药？接着，我请大家听记一道“智力题”：
　　南村村口有一条河，河上有一座南北走向的独木桥，很窄，只有一个人宽。今天，村外北边有一个集市，大家都想去赶集。一大早，桥头上挤满了南来北往的人。究竟该怎样才能让这么多人迅速、安全地过桥呢？
　　教室里一下子炸开了锅，有的奋笔疾书，画辅助图；有的抓耳挠腮，苦思冥想；还有的一脸懵懂，央求我再读一遍题……我窃喜已将大家一步步绕进设计好的圈套中，又问了一遍问题：“你们认为如何过桥才是最快速而又安全的呢？”
　　台下鸦雀无声。半晌，我假意降低难度，给出两个例子：
　　花式过桥法1——“蜘蛛人法”：桥面正常走人，桥底有人扒着桥沿前进。这种立体式过法非常省时。唯独要注意的是桥的承重力哦，不要让大家成了“落水蜘蛛”！
　　花式过桥法2——“人猿泰山法”：桥面依旧正常行人，在桥的两侧支起钢架，连上钢丝，一部分人从钢丝上快速滑过，类似人猿泰山。
　　我继续循循善诱，要求同学们展开想象，自己设计过桥的方法，将自己的创意写下来。
　　孩子们这下心中就有数了，“螃蟹过桥法”“大力士扔接法”“超级弹簧法”……一下子如雨后春笋般涌现。
　　待班级“头脑风暴”平息后，某同学淡定地提出了最佳方法——“逐个过桥法”。这下，大伙儿可蒙了，我接着话茬：“请同学们再次读题，‘南来北往’方向一致，互不影响，那……”
　　同学纷纷拍着桌子仰天长啸，“哎呀！中坑了呀！”“好大一个陷阱啊！”“老师的例子都是幌子！”
　　我因势利导，“是的，只要大家认真审题，就能马上感觉到刚才老师给的完全是‘障眼法’，同学们在学习中要有一颗善于发现、大胆质疑的心。结合今天的游戏，谈谈自己的感受吧！”
　　娜娜说：“我很后悔没有看清题目！”郑喻说：“其实问题本身并不难，是我们被老师绕得云里雾里的，才会找不着北！”灿凯说：“想问题不要太复杂，要从简单直接的地方入手。”
　　“对呀，既然大家感悟那么深刻，赶紧把这件事写下来吧，再给文章拟个标题。”我来了个顺水推舟。大伙想的标题五花八门：《被耍的一节课》《都是粗心惹的祸》《防火防盗防老师》……一节课在欢笑声中落下帷幕。