【摘 要】
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针对大学英语学时缩减的现状，以“大学英语视听说”课程为例，通过2个学期16周的教学实验，为21级部分A班学生打造基于SPOC（Small Private Online Course）平台的线上线下混合教学模式，促使大学英语教学向课外拓展延伸，与课堂教学相得益彰、互为补充。融合优质慕课和线下课堂教学的举措，改变了传统单一的教学模式，更新了教学内容，激发了学生的学习兴趣。结果表明，该教学模式使学生获得
【基金项目】
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2021年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目（20211207）； 2021年度沈阳建筑大学课程改革立项课题（kcgg202112）； 沈阳建筑大学第十一批教育科学研究立项课题（20211222）；
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针对大学英语学时缩减的现状，以“大学英语视听说”课程为例，通过2个学期16周的教学实验，为21级部分A班学生打造基于SPOC（Small Private Online Course）平台的线上线下混合教学模式，促使大学英语教学向课外拓展延伸，与课堂教学相得益彰、互为补充。融合优质慕课和线下课堂教学的举措，改变了传统单一的教学模式，更新了教学内容，激发了学生的学习兴趣。结果表明，该教学模式使学生获得更多的自主学习时间，满足了个性化需求，更有助于大学英语培养目标的实现。
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