论文部分内容阅读
摘要：学生的自主学习能力是学好数学的关键。教师想要有效提升学生的自主学习能力，就必须在教学中采取一些对策帮助学生形成良好的自主学习习惯。本课题针对小学数学高年级学生在自主学习的过程中所出现的一些不足之处给出了相关应对措施，并进行了一系列的讨论。
关键词：小学高年级数学;自主学习;问题;对策
由于当前经济社会的不断发展以及科技的迅速进步，新技术和新形态的教学理念也有所转变。课堂教学知识因为更新所需要的周期比较长，难以有效满足时代的发展需求。学生必须具备良好的自主学习能力，才能够更好地满足社会的需求。对于小学高年级的学生而言，他们正处于人生发展的成长阶段，这些小学生的身心发展还不够成熟，然而已经拥有了一定的知识基础，而且认知水平也得到了一定程度的提升，自主学习能力比较好。
一、小学高年级学生数学自主学习存在的问题
（一）进行数学自主学习的意识不强，未养成良好的自主学习习惯
数学自主学习是指学生在学习数学时可以实现主动学习。对于小学五六年级的学生而言，他们很多都具备自主学习的能力，可以自己安排学习计划。然而也有很多自主学习能力比较差并且不能自己制定学习计划的学生，对于老师所布置的课后作业，很多学生都可以去认真完成，然而，对于一些课外内容，这些学生不会主动去涉及。同时关于那些存在一定难度的思考题，去思考的人数更是少之又少。一些学生错误的认为，学习就是为了应对考试，书中很多内容，期末考试又不考，因此也没必要去学。因此可以认为，学生在大多数时候只是为了完成任务，而不是为了提升自己的能力。学生在课后自主学习的过程中，如果遇到困难，很少会主动去寻求老师和同学的帮助，在课余时间，同学们根据学习中所存在的问题进行交流和互动的情况也比较少，由此可知学生的自主学习意识是比较低的，难以有效形成良好的自主学习习惯。
（二）自主学习策略欠缺，制订学习计划存在困难
数学属于一门逻辑性的学科，会对学生的推理能力和分析能力有着一定的要求，很多学生在数学学习时，都难以掌握比较科学有效的学习技巧。学习技巧指的是学生在学习数学的过程中，为了有效提升自己的学习质量，而设置的学习方案。例如明确数学的概念以及数学符号等，将数学基础知识打牢，然后依次为基数进行运算，保证学生分析问题的能力和解决问题能力，都能够得到很好的提升。另外制定学习计划对于学生的数学学习来说也是非常重要的，一些学生在学习数学的时候可以制定良好的学习计划，然而难以进行落实，导致一些计划根本就不能够有效执行，只有极少数的学生可以自主的去执行自己的计划，这也就意味着小学高年级的学生缺少执行力，在时间管理和自我管理方面有着一些不足之处。
（三）自主调控学习过程欠缺，缺乏对学习结果的自我评估与反思
在学习时进行调节和控制，能够有效体现一个学生的自主学习能力。在具体的教学工作过程中，很多学生在完成老师所布置的试题任务之后，并未进行检查，这也体现了学生的自我监督能力比较低。自我调控能力指的是学生在完成作业的过程中能够排除外界因素干扰的能力。一些学生实际上懂得自我调控，但是由于他们不想去做重复的工作，或者觉得检查作业是一项很麻烦的工作，因此只是简单的初步完成作业任务。不过也有一些学生是自我调控能力比较低，自我管理不够，比较贪玩。
二、小學高年级学生数学自主学习问题的应对策略
（一）培养数学自主学习意识和习惯，树立学习信心
数学自主学习能力以及良好的学习习惯，都是学生在后天所培养的，因此要求在日常学习和生活的过程中，引导学生养成良好的学习习惯。这个时候就要求老师和家长共同发挥作用。对于一些学习上存在困难的学生一定要给予足够的支持，引导他们建立学习数学的信心，激起学生的学习热情。教师在开展日常的教学活动时始终要保持耐心，同学生进行积极的沟通，更好地了解学生的特点，并针对学生的实际情况来选择合适的教学方法，以有效提升教学质量。
（二）正确归因，制定目标，增强自我调控能力
学生的数学成绩一般情况下会有着诸多影响因素，比如老师的教学水平和学生的学习方式的。对于培养学生自主学习能力的一些影响因素，可以多从学生自身来找寻原因，也就是学生自己可以采取相关方式来改善自己的自主学习能力。第二，引导学生明确自己的学习目标，并制定严格的学习计划，保证学习计划的落实。关于学习目标的设定一定要符合实际，逐步实现学习目标，能够有效提升学生的自主学习能力和思考能力。学生的学习目标应该是由学生自己进行设定，然后由老师进行确认，再针对学生的具体情况给出一些意见，并由老师和家长做好督促工作。
（三）创新课堂教学，注重学生自主学习的训练，提升教学水平
在对学生开展课堂教学工作的过程中，要求采取比较优化的课堂组织模式，给学生提供良好的学习环境。通常情况下，在开展教学工作时，课堂组织模式主要包含秧田式、分组式以及矩阵式等，这之中，秧田式属于一种比较常用的方式。分组式和矩阵式主要适用于学生的讨论和交流活动，相关教师应该针对具体的教学需求来控制参与人数，也可以针对不同学生的特点来进行记录活动。另外采取创新教学方式的模式，能够有效激起学生的学习热情，使得学生掌握良好的学习能力。这样可以让学生在学习活动的过程中更好的体验数学学习的乐趣，另外也可以掌握良好的学习方式，有效提升教学效果。
三、结语
数学学习会影响到一个学生的未来发展，无论是中考还是高考，数学都属于一门比较基础性的课程。小学的数学学习会对初中数学和高中数学产生一定的影响，在小学打下坚实的数学知识基础才能够有效为未来的升学考试做准备。小学高年级数学教学应该重视提升学生的自主学习能力，要求相关数学教师采取创新的教学模式为学生提供良好的学习环境，引导学生积极主动地学习，有效提升其学习效果。
参考文献：
[1]王静. 小学高年级数学自主学习现状调查及培养策略[J]. 好家长， 2018（48）.
[2]彭捷. 小学高年级数学教学中学生自主学习能力的培养策略[J]. 新课程（中）， 2017（7）.
论斯克里亚宾第三钢琴奏鸣曲作品23号（升F小调）的
关键词：小学高年级数学;自主学习;问题;对策
由于当前经济社会的不断发展以及科技的迅速进步，新技术和新形态的教学理念也有所转变。课堂教学知识因为更新所需要的周期比较长，难以有效满足时代的发展需求。学生必须具备良好的自主学习能力，才能够更好地满足社会的需求。对于小学高年级的学生而言，他们正处于人生发展的成长阶段，这些小学生的身心发展还不够成熟，然而已经拥有了一定的知识基础，而且认知水平也得到了一定程度的提升，自主学习能力比较好。
一、小学高年级学生数学自主学习存在的问题
（一）进行数学自主学习的意识不强，未养成良好的自主学习习惯
数学自主学习是指学生在学习数学时可以实现主动学习。对于小学五六年级的学生而言，他们很多都具备自主学习的能力，可以自己安排学习计划。然而也有很多自主学习能力比较差并且不能自己制定学习计划的学生，对于老师所布置的课后作业，很多学生都可以去认真完成，然而，对于一些课外内容，这些学生不会主动去涉及。同时关于那些存在一定难度的思考题，去思考的人数更是少之又少。一些学生错误的认为，学习就是为了应对考试，书中很多内容，期末考试又不考，因此也没必要去学。因此可以认为，学生在大多数时候只是为了完成任务，而不是为了提升自己的能力。学生在课后自主学习的过程中，如果遇到困难，很少会主动去寻求老师和同学的帮助，在课余时间，同学们根据学习中所存在的问题进行交流和互动的情况也比较少，由此可知学生的自主学习意识是比较低的，难以有效形成良好的自主学习习惯。
（二）自主学习策略欠缺，制订学习计划存在困难
数学属于一门逻辑性的学科，会对学生的推理能力和分析能力有着一定的要求，很多学生在数学学习时，都难以掌握比较科学有效的学习技巧。学习技巧指的是学生在学习数学的过程中，为了有效提升自己的学习质量，而设置的学习方案。例如明确数学的概念以及数学符号等，将数学基础知识打牢，然后依次为基数进行运算，保证学生分析问题的能力和解决问题能力，都能够得到很好的提升。另外制定学习计划对于学生的数学学习来说也是非常重要的，一些学生在学习数学的时候可以制定良好的学习计划，然而难以进行落实，导致一些计划根本就不能够有效执行，只有极少数的学生可以自主的去执行自己的计划，这也就意味着小学高年级的学生缺少执行力，在时间管理和自我管理方面有着一些不足之处。
（三）自主调控学习过程欠缺，缺乏对学习结果的自我评估与反思
在学习时进行调节和控制，能够有效体现一个学生的自主学习能力。在具体的教学工作过程中，很多学生在完成老师所布置的试题任务之后，并未进行检查，这也体现了学生的自我监督能力比较低。自我调控能力指的是学生在完成作业的过程中能够排除外界因素干扰的能力。一些学生实际上懂得自我调控，但是由于他们不想去做重复的工作，或者觉得检查作业是一项很麻烦的工作，因此只是简单的初步完成作业任务。不过也有一些学生是自我调控能力比较低，自我管理不够，比较贪玩。
二、小學高年级学生数学自主学习问题的应对策略
（一）培养数学自主学习意识和习惯，树立学习信心
数学自主学习能力以及良好的学习习惯，都是学生在后天所培养的，因此要求在日常学习和生活的过程中，引导学生养成良好的学习习惯。这个时候就要求老师和家长共同发挥作用。对于一些学习上存在困难的学生一定要给予足够的支持，引导他们建立学习数学的信心，激起学生的学习热情。教师在开展日常的教学活动时始终要保持耐心，同学生进行积极的沟通，更好地了解学生的特点，并针对学生的实际情况来选择合适的教学方法，以有效提升教学质量。
（二）正确归因，制定目标，增强自我调控能力
学生的数学成绩一般情况下会有着诸多影响因素，比如老师的教学水平和学生的学习方式的。对于培养学生自主学习能力的一些影响因素，可以多从学生自身来找寻原因，也就是学生自己可以采取相关方式来改善自己的自主学习能力。第二，引导学生明确自己的学习目标，并制定严格的学习计划，保证学习计划的落实。关于学习目标的设定一定要符合实际，逐步实现学习目标，能够有效提升学生的自主学习能力和思考能力。学生的学习目标应该是由学生自己进行设定，然后由老师进行确认，再针对学生的具体情况给出一些意见，并由老师和家长做好督促工作。
（三）创新课堂教学，注重学生自主学习的训练，提升教学水平
在对学生开展课堂教学工作的过程中，要求采取比较优化的课堂组织模式，给学生提供良好的学习环境。通常情况下，在开展教学工作时，课堂组织模式主要包含秧田式、分组式以及矩阵式等，这之中，秧田式属于一种比较常用的方式。分组式和矩阵式主要适用于学生的讨论和交流活动，相关教师应该针对具体的教学需求来控制参与人数，也可以针对不同学生的特点来进行记录活动。另外采取创新教学方式的模式，能够有效激起学生的学习热情，使得学生掌握良好的学习能力。这样可以让学生在学习活动的过程中更好的体验数学学习的乐趣，另外也可以掌握良好的学习方式，有效提升教学效果。
三、结语
数学学习会影响到一个学生的未来发展，无论是中考还是高考，数学都属于一门比较基础性的课程。小学的数学学习会对初中数学和高中数学产生一定的影响，在小学打下坚实的数学知识基础才能够有效为未来的升学考试做准备。小学高年级数学教学应该重视提升学生的自主学习能力，要求相关数学教师采取创新的教学模式为学生提供良好的学习环境，引导学生积极主动地学习，有效提升其学习效果。
参考文献：
[1]王静. 小学高年级数学自主学习现状调查及培养策略[J]. 好家长， 2018（48）.
[2]彭捷. 小学高年级数学教学中学生自主学习能力的培养策略[J]. 新课程（中）， 2017（7）.
论斯克里亚宾第三钢琴奏鸣曲作品23号（升F小调）的