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【摘要】教室是师生共同学习与成长的重要场域，师生之间的关系直接决定着班级的教育生态。要让儿童的生命得到舒展，获得自由蓬勃的生长，班主任需要有多元的角色定位，需要通过行为引导、平等对话、亲密游戏、活动开发等构建自由舒展的班级生态。
【关键词】师生关系;班级生态;角色定位
【中图分类号】G625.1
【文献标志码】B
【文章编号】1005-6009（2020）87-00032-04
【作者简介】李晓军，江苏省南通市通州区张謇学校（江苏南通，226300）教导处副主任，一级教师。
教育是一场“目中有人”的交往与行走，从一定程度上说，教育就是教师和学生共同成长、彼此成就的过程。我以为，班集体是师生生活与学习的共同场所，人与人之间的关系直接决定着班级生态。要让儿童的生命得到舒展，获得自由蓬勃的生长，班主任需要有多元的角色定位，通过行为引导、平等对话、亲密游戏、活动开发等构建和谐的班级生态。
一、以师者的引领，照亮学生未来的道路
对小学生而言，班级是他们参与公共生活的第一个重要的空间，班主任的教育引领对他们一生的发展意义重大。我们班叫“向日葵班”，我期望打造一间满是笑脸的教室，我希望在这间教室里生活与学习的每一个学生都是自由舒展的、积极向上的，现在是，未来也是。
“向日葵班”的学生应当是闪着光、发着亮的。在我们班，每天早上值日班长都会提前到校，在教室门前迎接每一个伙伴。每一个走进教室的学生都会主动向值日班长招呼：“早上好！”而值日班长则会礼貌地回应：“早上好！”当天放学时，全班同学会起立向当天的值日班长深深鞠一躬：“今天你为班级服务，辛苦了！”当这样的问好仪式成为常态时，讲文明、懂礼貌也内化为了学生的自觉行为。教室里，学生不争不抢、不打不闹;校园里，“向日葵班”的学生会主动向老师和同学问好，主动问候门卫伯伯和保洁阿姨。
教室里的秩序感是班级精气神的一种体现。小学生都是活泼好动的，每次下课铃声一响，他们都会像快乐的小鸟一样飞出教室，常常会把课桌椅碰撞得东倒西歪。为此，我们在教室地面打上了坐标线，每次离开座位时，学生们都需将桌椅对照坐标线摆放整齐。此外，我要求学生将每天的学习用书按当天课程表的顺序摆好，并放在抽屉右侧;每节课前将下一节课的书本拿出放在抽屉左侧。在这样的约定下，我们认真执行一学年后，学习的秩序感终于内化为学生们的自然行为。
阅读是生命成长的根基，敞亮着一个人的精神世界。“向日葵班”的班徽是一本打开的绿色书籍托举着七色花瓣的向日葵。在引导学生养成閱读习惯的过程中，我非常注重阅读的仪式感。每读一本新书，我都会让学生在书的扉页写上：“我是这本书的好朋友，我将与它进行一次亲密的旅行。”每次读书前，我们都自觉洗净双手，安静地坐下来，闭上双眼，轻轻诵读：
“没有一艘船，能像一本书，载着人的灵魂，把人带向远方。”简单的仪式，帮助学生与书建立起亲密无间的关系。此外，为推进书香班级的建设，我根据学生不同的阅读量设置了“书郎”“书童”“书迷”“书痴”“书圣”等称号，利用教室墙壁设计个人阅读进程图;我们在教室里布置了生机盎然、芳香静谧的“向日葵书吧”，开辟了学生个人专属的“××书柜”。
二、以朋友的真诚，加持学生成长的勇气
古人言：“亲其师，信其道。”师生之间若能达成亲密无间的朋友关系，将会对班级生态建设产生重要影响。小学生主要是感性思维，在学习与生活中常常希望得到他人的关注与欣赏。在他们心目中，老师是权威的象征，他们对自己的老师十分信赖与崇拜。基于这种极强的向师性特征，我会像朋友一样与学生交往，给予他们朋友一般的帮助，为他们加持成长的勇气。
面对敏感而脆弱的心灵，教师以朋友身份走进学生的生活，有助于打开学生的心扉。小翁是中途转进我班的一名学生，性格比较内向，课间时常一个人静静地坐在座位上，很少与人交流。从他的作文中，我得知他对篮球比较感兴趣，崇拜的偶像是球星科比。于是，我利用一次练习篮球的机会，主动和他聊起科比，当他得知科比也是我的偶像时，眼里顿时放出了光芒。那时，放学后我常常会在操场上打一会儿球，一次他竟主动问我：“老师，我可不可以每天也跟你打会儿篮球再回家？”我欣然答应。其后的日子里，常常可以看到我们在篮球场上运动的身影。我们一起练习球星的招牌动作，聊近期的篮球赛事，然后在大汗淋漓中道声再见。班级内部的篮球对抗赛中，我也选择与他一队，以队友的身份去助攻、鼓励和影响他。一段时间后，他开始主动参与班集体的各项活动，脸上也常常漾起暖暖的笑容。
有时，教师像朋友一样用文字传递心声也是一种很好的教育引导方式。《毛小达成长记》是我以班上几个性格鲜明的学生为原型，根据班级、校园里发生的事情进行的故事再创作。故事中，我化身为学生们的同龄人和朋友与他们互动，生动幽默的生活场景常常会让学生们读后捧腹大笑，而那些在现实中发生的故事以及我在其中的互动，也常常带给他们新的思考。我邀请学生和我一起创作，我们成了彼此笔下的人物，共同在真实而又虚拟的文字世界里交流，用文字传递对彼此的期待。
三、以父亲般的陪伴，增加学生生命的高度
放眼当下，在幼儿园和小学阶段，女教师的人数处于绝对优势，而在家庭里，孩子的教育也是以母亲为主。我们知道，性别角色教育是儿童社会化的重要内容，从小给儿童一个性别角色相对均衡的环境，对其快乐、健康和完整的成长意义重大。所以，我充分挖掘自身是一名小学男教师的优势，给予学生父亲般的陪伴。
自2015年起，我们每月一次的超级赛事项目中添加了“迷你马拉松”。“迷你马拉松”活动分男女生两组进行，设定距离但不限定时间，大家沿着操场一圈一圈地跑，每次坚持到最后的三名同学为获胜者，奖励班级书签一套。每次比赛我都会加入其中，带着学生向前奔跑。我希望通过这样一种无声的引领激发他们更大的潜能，让他们学会不放弃，变得更坚韧。学生小曹在作文《一场没有第二名的比赛》中这样写道：“在这一场场向自我极限挑战的比赛中，我在不断战胜自己。我相信，只要坚持，只要不放弃，我就是‘冠军’！” 此外，我还从小学生爱玩爱闹的天性出发，经常带着他们走进自然，领略自然的野趣。学校旁边有一条小河，我会在课余带着学生在河边开展打水漂、钓鱼比赛等活动。在大自然的天地里，学生们的生命得到舒展，他们变得“野”性十足。
陶行知先生说：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”与学生相处久了之后，集师爱与父爱为一体的教育爱也就自然而然地生长出来了。学生过10岁集体生日时，我给他们写下了这样的文字——
附：“做有担当的好少年”主题教育班会活动方案一、教育背景
党的十九大报告指出：青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。《中小学德育工作指南》也明确提出，要培养学生爱党爱国爱人民，增强国家意识和社会责任意识。
小学生处于人生的“拔节孕穗期”，从小培养责任意识，锤炼敢于担当的品质对他们一生的成长十分重要。所以，结合当下抗击疫情的重大事件，我决定在班级开展一次责任担当主今天是你的生日，我的孩子，祝你生日快乐！
不知从什么时候起，我已习惯于将你称为我的孩子。这样一种习惯，就如同你我偶然相遇时，你会习惯地告诉身边的亲人或伙伴：“这，是我最喜欢的李老师。”
孩子们，今天是我们相识的第17个月。以爱的名义，我们共庆你的10岁生日。过去的日子，你们给我留下了许许多多美好的回忆：大扫除时，用小嘴巴哈着气，将教室门窗的玻璃擦得一尘不染;踏青时，一个个嚷着让我帮你们跟盛开的油菜花合影;发作业时，看到本子上红红的五角星，得意地拿给同桌看;情景剧临表演时，一个个在台下做着深呼吸......孩子们，你们的点点滴滴深深地镌刻在我的记忆里，永远清晰，永远闪亮。
作为你们的老师，能够陪伴你们走过人生短暂的一程，我是那么的乐意，我愿将我所有的真情送给你们。孩子们，好好努力，自信地往前走，希望你们做一个不畏艰难、追求卓越、甘于付出、懂得珍惜的温暖的人！
题的班会活动。
二、教育目标
认知目标：通过欣赏歌曲、图片，让学生明白有责任担当的人才是最美的。
情感目标：通过采访、对话英雄等形式，让学生懂得责任担当的重要意义。
行为目标：通过倡議、设计行动记录卡等形式，激励学生争做有担当的好少年。
三、活动准备
教师准备：准备视频资料、制作PPT。
学生准备：搜集资料，准备采访稿。
四、实施过程
（一）一石激起千层浪——听歌观图，认识担当
1.一支歌，举国同心。（1）播放祖海的抗疫版《为了谁》音乐视频，
致敬抗击疫情一线的中华儿女。（2）学生学唱歌曲，体会感悟。
2.两张图，万民感动。（1）展示：钟南山逆行湖北的图片和火神山
和雷神山医院夜以继日施工的图片。（2）学生介绍这两张照片的拍摄背景，交流
感想。教师小结：面对突如其来的疫情，无数人
在各自岗位上以自己的实际行动书写着责任和担当。
【设计意图】用歌曲和图片渲染氛围，让学生深入感知疫情期间无数人挺身而出的感人事迹，了解每一个普通人的责任和担当。
（二）愿得人间皆似你——师生交流，赞美担当
1.新闻荟萃。
*武汉菜农开着三轮车，驱车几十里为援助的外省医疗队送来24箱蔬菜。
*全国各地一条心，村村封路，志愿者夜以继日地看守关卡。
*全国各地，无数医护人员写下驰援湖北的请愿书。
2.致敬献礼。（1）学生诵读名言。
苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐
责任并不是你的负担，而是一种你应具有的信念，做一个有责任心的人吧。——范华芳
这个社会尊重那些为它尽到责任的人。——梁启超
责任：不管前面是地雷阵还是万丈深渊，我都将勇往直前，义无反顾，鞠躬尽瘁，死而后已。——朱镕基
【设计意图】新闻资讯，让学生真实感受平凡人的责任担当;名言诵读，激发学生内心的情感，引发共鸣。
（三）六亿神州尽舜尧——走近榜样，涵养担当
1.聚焦身边人。（1）分享在疫情期间身边人的责任担当事迹。（2）英雄进校园：邀请南通市通州区人民医
院援鄂医生成炜进课堂分享。教师小结：病毒无情，担当有力。只要大家
一起携起手来，再大的困难都可以克服。【设计意图】通过聚焦身边人和采访援鄂医生，让学生充分感受到具有责任担当意识的人就在我们身边，在致以深深敬意的同时，也为自
己涵养担当品质奠定重要基础。
（四）知之已明行之笃——倡议立志，践行担当
1.设计“做有担当的好少年”行动表。
2.教师小结：同学们，正是因为有了无数人的挺身而出、前赴后继，我们才取得了抗疫的阶段性胜利，相信只要我们每个人遇到事情敢于担当，我们伟大的祖国一定会越来越强大。
【设计意图】通过写倡议书、设计行动记载表等，引导学生将担当意识真正落实到行动上，争做有担当的新时代好少年。
【关键词】师生关系;班级生态;角色定位
【中图分类号】G625.1
【文献标志码】B
【文章编号】1005-6009（2020）87-00032-04
【作者简介】李晓军，江苏省南通市通州区张謇学校（江苏南通，226300）教导处副主任，一级教师。
教育是一场“目中有人”的交往与行走，从一定程度上说，教育就是教师和学生共同成长、彼此成就的过程。我以为，班集体是师生生活与学习的共同场所，人与人之间的关系直接决定着班级生态。要让儿童的生命得到舒展，获得自由蓬勃的生长，班主任需要有多元的角色定位，通过行为引导、平等对话、亲密游戏、活动开发等构建和谐的班级生态。
一、以师者的引领，照亮学生未来的道路
对小学生而言，班级是他们参与公共生活的第一个重要的空间，班主任的教育引领对他们一生的发展意义重大。我们班叫“向日葵班”，我期望打造一间满是笑脸的教室，我希望在这间教室里生活与学习的每一个学生都是自由舒展的、积极向上的，现在是，未来也是。
“向日葵班”的学生应当是闪着光、发着亮的。在我们班，每天早上值日班长都会提前到校，在教室门前迎接每一个伙伴。每一个走进教室的学生都会主动向值日班长招呼：“早上好！”而值日班长则会礼貌地回应：“早上好！”当天放学时，全班同学会起立向当天的值日班长深深鞠一躬：“今天你为班级服务，辛苦了！”当这样的问好仪式成为常态时，讲文明、懂礼貌也内化为了学生的自觉行为。教室里，学生不争不抢、不打不闹;校园里，“向日葵班”的学生会主动向老师和同学问好，主动问候门卫伯伯和保洁阿姨。
教室里的秩序感是班级精气神的一种体现。小学生都是活泼好动的，每次下课铃声一响，他们都会像快乐的小鸟一样飞出教室，常常会把课桌椅碰撞得东倒西歪。为此，我们在教室地面打上了坐标线，每次离开座位时，学生们都需将桌椅对照坐标线摆放整齐。此外，我要求学生将每天的学习用书按当天课程表的顺序摆好，并放在抽屉右侧;每节课前将下一节课的书本拿出放在抽屉左侧。在这样的约定下，我们认真执行一学年后，学习的秩序感终于内化为学生们的自然行为。
阅读是生命成长的根基，敞亮着一个人的精神世界。“向日葵班”的班徽是一本打开的绿色书籍托举着七色花瓣的向日葵。在引导学生养成閱读习惯的过程中，我非常注重阅读的仪式感。每读一本新书，我都会让学生在书的扉页写上：“我是这本书的好朋友，我将与它进行一次亲密的旅行。”每次读书前，我们都自觉洗净双手，安静地坐下来，闭上双眼，轻轻诵读：
“没有一艘船，能像一本书，载着人的灵魂，把人带向远方。”简单的仪式，帮助学生与书建立起亲密无间的关系。此外，为推进书香班级的建设，我根据学生不同的阅读量设置了“书郎”“书童”“书迷”“书痴”“书圣”等称号，利用教室墙壁设计个人阅读进程图;我们在教室里布置了生机盎然、芳香静谧的“向日葵书吧”，开辟了学生个人专属的“××书柜”。
二、以朋友的真诚，加持学生成长的勇气
古人言：“亲其师，信其道。”师生之间若能达成亲密无间的朋友关系，将会对班级生态建设产生重要影响。小学生主要是感性思维，在学习与生活中常常希望得到他人的关注与欣赏。在他们心目中，老师是权威的象征，他们对自己的老师十分信赖与崇拜。基于这种极强的向师性特征，我会像朋友一样与学生交往，给予他们朋友一般的帮助，为他们加持成长的勇气。
面对敏感而脆弱的心灵，教师以朋友身份走进学生的生活，有助于打开学生的心扉。小翁是中途转进我班的一名学生，性格比较内向，课间时常一个人静静地坐在座位上，很少与人交流。从他的作文中，我得知他对篮球比较感兴趣，崇拜的偶像是球星科比。于是，我利用一次练习篮球的机会，主动和他聊起科比，当他得知科比也是我的偶像时，眼里顿时放出了光芒。那时，放学后我常常会在操场上打一会儿球，一次他竟主动问我：“老师，我可不可以每天也跟你打会儿篮球再回家？”我欣然答应。其后的日子里，常常可以看到我们在篮球场上运动的身影。我们一起练习球星的招牌动作，聊近期的篮球赛事，然后在大汗淋漓中道声再见。班级内部的篮球对抗赛中，我也选择与他一队，以队友的身份去助攻、鼓励和影响他。一段时间后，他开始主动参与班集体的各项活动，脸上也常常漾起暖暖的笑容。
有时，教师像朋友一样用文字传递心声也是一种很好的教育引导方式。《毛小达成长记》是我以班上几个性格鲜明的学生为原型，根据班级、校园里发生的事情进行的故事再创作。故事中，我化身为学生们的同龄人和朋友与他们互动，生动幽默的生活场景常常会让学生们读后捧腹大笑，而那些在现实中发生的故事以及我在其中的互动，也常常带给他们新的思考。我邀请学生和我一起创作，我们成了彼此笔下的人物，共同在真实而又虚拟的文字世界里交流，用文字传递对彼此的期待。
三、以父亲般的陪伴，增加学生生命的高度
放眼当下，在幼儿园和小学阶段，女教师的人数处于绝对优势，而在家庭里，孩子的教育也是以母亲为主。我们知道，性别角色教育是儿童社会化的重要内容，从小给儿童一个性别角色相对均衡的环境，对其快乐、健康和完整的成长意义重大。所以，我充分挖掘自身是一名小学男教师的优势，给予学生父亲般的陪伴。
自2015年起，我们每月一次的超级赛事项目中添加了“迷你马拉松”。“迷你马拉松”活动分男女生两组进行，设定距离但不限定时间，大家沿着操场一圈一圈地跑，每次坚持到最后的三名同学为获胜者，奖励班级书签一套。每次比赛我都会加入其中，带着学生向前奔跑。我希望通过这样一种无声的引领激发他们更大的潜能，让他们学会不放弃，变得更坚韧。学生小曹在作文《一场没有第二名的比赛》中这样写道：“在这一场场向自我极限挑战的比赛中，我在不断战胜自己。我相信，只要坚持，只要不放弃，我就是‘冠军’！” 此外，我还从小学生爱玩爱闹的天性出发，经常带着他们走进自然，领略自然的野趣。学校旁边有一条小河，我会在课余带着学生在河边开展打水漂、钓鱼比赛等活动。在大自然的天地里，学生们的生命得到舒展，他们变得“野”性十足。
陶行知先生说：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”与学生相处久了之后，集师爱与父爱为一体的教育爱也就自然而然地生长出来了。学生过10岁集体生日时，我给他们写下了这样的文字——
附：“做有担当的好少年”主题教育班会活动方案一、教育背景
党的十九大报告指出：青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。《中小学德育工作指南》也明确提出，要培养学生爱党爱国爱人民，增强国家意识和社会责任意识。
小学生处于人生的“拔节孕穗期”，从小培养责任意识，锤炼敢于担当的品质对他们一生的成长十分重要。所以，结合当下抗击疫情的重大事件，我决定在班级开展一次责任担当主今天是你的生日，我的孩子，祝你生日快乐！
不知从什么时候起，我已习惯于将你称为我的孩子。这样一种习惯，就如同你我偶然相遇时，你会习惯地告诉身边的亲人或伙伴：“这，是我最喜欢的李老师。”
孩子们，今天是我们相识的第17个月。以爱的名义，我们共庆你的10岁生日。过去的日子，你们给我留下了许许多多美好的回忆：大扫除时，用小嘴巴哈着气，将教室门窗的玻璃擦得一尘不染;踏青时，一个个嚷着让我帮你们跟盛开的油菜花合影;发作业时，看到本子上红红的五角星，得意地拿给同桌看;情景剧临表演时，一个个在台下做着深呼吸......孩子们，你们的点点滴滴深深地镌刻在我的记忆里，永远清晰，永远闪亮。
作为你们的老师，能够陪伴你们走过人生短暂的一程，我是那么的乐意，我愿将我所有的真情送给你们。孩子们，好好努力，自信地往前走，希望你们做一个不畏艰难、追求卓越、甘于付出、懂得珍惜的温暖的人！
题的班会活动。
二、教育目标
认知目标：通过欣赏歌曲、图片，让学生明白有责任担当的人才是最美的。
情感目标：通过采访、对话英雄等形式，让学生懂得责任担当的重要意义。
行为目标：通过倡議、设计行动记录卡等形式，激励学生争做有担当的好少年。
三、活动准备
教师准备：准备视频资料、制作PPT。
学生准备：搜集资料，准备采访稿。
四、实施过程
（一）一石激起千层浪——听歌观图，认识担当
1.一支歌，举国同心。（1）播放祖海的抗疫版《为了谁》音乐视频，
致敬抗击疫情一线的中华儿女。（2）学生学唱歌曲，体会感悟。
2.两张图，万民感动。（1）展示：钟南山逆行湖北的图片和火神山
和雷神山医院夜以继日施工的图片。（2）学生介绍这两张照片的拍摄背景，交流
感想。教师小结：面对突如其来的疫情，无数人
在各自岗位上以自己的实际行动书写着责任和担当。
【设计意图】用歌曲和图片渲染氛围，让学生深入感知疫情期间无数人挺身而出的感人事迹，了解每一个普通人的责任和担当。
（二）愿得人间皆似你——师生交流，赞美担当
1.新闻荟萃。
*武汉菜农开着三轮车，驱车几十里为援助的外省医疗队送来24箱蔬菜。
*全国各地一条心，村村封路，志愿者夜以继日地看守关卡。
*全国各地，无数医护人员写下驰援湖北的请愿书。
2.致敬献礼。（1）学生诵读名言。
苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐
责任并不是你的负担，而是一种你应具有的信念，做一个有责任心的人吧。——范华芳
这个社会尊重那些为它尽到责任的人。——梁启超
责任：不管前面是地雷阵还是万丈深渊，我都将勇往直前，义无反顾，鞠躬尽瘁，死而后已。——朱镕基
【设计意图】新闻资讯，让学生真实感受平凡人的责任担当;名言诵读，激发学生内心的情感，引发共鸣。
（三）六亿神州尽舜尧——走近榜样，涵养担当
1.聚焦身边人。（1）分享在疫情期间身边人的责任担当事迹。（2）英雄进校园：邀请南通市通州区人民医
院援鄂医生成炜进课堂分享。教师小结：病毒无情，担当有力。只要大家
一起携起手来，再大的困难都可以克服。【设计意图】通过聚焦身边人和采访援鄂医生，让学生充分感受到具有责任担当意识的人就在我们身边，在致以深深敬意的同时，也为自
己涵养担当品质奠定重要基础。
（四）知之已明行之笃——倡议立志，践行担当
1.设计“做有担当的好少年”行动表。
2.教师小结：同学们，正是因为有了无数人的挺身而出、前赴后继，我们才取得了抗疫的阶段性胜利，相信只要我们每个人遇到事情敢于担当，我们伟大的祖国一定会越来越强大。
【设计意图】通过写倡议书、设计行动记载表等，引导学生将担当意识真正落实到行动上，争做有担当的新时代好少年。