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摘要：对于幼儿来说，家庭教育和幼儿园的教育对幼儿的教育有很大的影响作用。在日常生活中，幼儿的教育方面受着家庭和幼儿园方面的影响，且幼儿所掌握的大部分知识都是从家庭和幼儿园中学到的。所以，开展家校合作的教育模式对于幼儿今后的学习成长有很大的帮助作用。因此，对于家校合作的相关实施方面，本篇文章主要围绕如何在幼儿园教育中开展家校合作模式，让家校可以更好地交流沟通和协作，给予幼儿最有效的教育。
关键词：幼儿园教育;幼儿家庭教育;家校合作模式
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-040
在对幼儿进行教育时，可以采取家校合作的教育模式来提高幼儿对学习的兴趣，进而提高幼儿的学习能力。在展开家校合作模式的过程中，需要家庭和幼儿园的通力合作，并计划合适的教育方案，这样的教学模式有利于幼儿的学习成长，让幼儿有更多的发展机会。因此，本篇文章主要对家校合作的教学模式，提出了相关措施进行探讨和研究。
一、拉进教师与家长之间的交流
对于幼儿的教育，有很多家长认为幼儿的教育主要责任在幼儿园，因此只负责让幼儿在幼儿园受教育，其他基本不关心，同时与幼儿园之间的交流也少之又少。在这样的教育模式下，对于幼儿的教育极其不利，甚至可能会严重影响幼儿的学习。在教育幼儿的过程中，需要家长和幼儿园方面的综合关心和教育，所以，展开家校合作的教育模式对于幼儿的成长有着一定的帮助作用。但在家校合作模式下，需要家长和幼儿园进行有效的沟通交流，并在共同的努力下来帮助幼儿成长。家长和幼儿园的有效交流，可以让教师和家长可以更加全方面地了解幼儿，掌握幼儿在学习和成长过程中的情况，更加有效帮助幼儿更好的成长和学习。对于幼儿在学习和成长时遇到的困难，可以有针对性地制定合适的教学计划，及时解决幼儿的问题，有助于推动幼儿的学习。
二、组织多样化的家校合作活动
（一）进行亲子协作活动
为了更好地推动家校合作模式，可以在幼儿园开展亲子活动，这样有助于促进幼儿和家长的亲子关系。而在幼儿园进行活動，在这样轻松愉快的场景进行亲子活动，有利于家长和幼儿园的交流，有助于幼儿园和家长更好地进行合作。在进行活动时，幼儿和家长需要有较好的交流和信任，这样才有利于活动的进行，在这个过程中家长需要了解幼儿的成长情况和性格特性，并根据幼儿的情况进行良好的协作来完成亲子活动，在这样的活动下，有助于推动家长和幼儿之间的亲子情感。而在这过程中，家校合作教育模式的进行，可以在一定程度上让幼儿收获更好的发展机会，让幼儿在亲子活动中，拉进幼儿和家长的距离，推动幼儿的成长，培养幼儿良好的学习能力。
（二）家校合作管理
在以前的幼儿教育过程中，家长对于幼儿的教育情况关心得都十分少，基本全程委托给幼儿园照顾和教育，这样的教育方式对于幼儿的身心发展及其不利，同时也是家长一种不负责的表现。所以，对于幼儿的教育，需要家校之间的关心和教育，这就需要家长的合作和帮助，需要家长时刻关注幼儿的发展情况，这样才有利于家校合作模式的进行。所以，在幼儿园的教学管理过程中，采用积极鼓励的方式让家长加入到家校合作管理中，让家长可以很好地感受和关注幼儿在幼儿园学习的情景，这样可以更加了解幼儿的全面发展，有利于家长亲近与幼儿之间的关系。家要想加入到幼儿园教育管理方面，可以进行一些活动，其中可以有家长约谈活动、家长和幼儿的换位思考活动等等，这些活动方式都可以在一定程度上帮助家长更好的融入到幼儿园的教育管理，这同时也让家长和幼儿建立起对幼儿园的信任。在这样的教学环境下，极大帮助地幼儿更好地学习，在这样家校合作的环境下让幼儿更好地培养学习技能和能力。
三、建立以幼儿为主的家校合作模式
在对幼儿的教学过程中，家长和幼儿园对于幼儿的成长有很大的主导作用，要想很好地发展幼儿的身心健康和性格特点，需要建立良好的教学环境来帮助幼儿可以很好地学习，并培养幼儿积极主动学习的特性。在以前的教学过程中，总是以教师的教学为主，这样的教学方式极大地限制了幼儿的学习发展，因此在现在的家校合作教育过程中，应该主要以幼儿的学习情况为主，积极引导幼儿学习，激发幼儿对于学习的兴趣和热情。在这过程中，需要幼儿园和家长之间建立良好的合作，不断进行融洽的交流沟通，这有助于幼儿园和家长更好地了解幼儿的身心健康发展，可以有效帮助幼儿更好地发展。在进行家校合作的过程中，需要以幼儿的成长情况为主，主要对幼儿的成长和身心发展进行全面了解和交流，让幼儿园和家长都能很好地掌握幼儿的心理健康和性格发展等等，这样有效的交流才有助于幼儿日后的成长发展。并在了解的基础上，提出有效的措施，对幼儿制定合适的教育计划，最大程度发挥家校合作模式对于幼儿成长和学习的用处，让幼儿可以收获到良好的教学环境。
四、结束语
综上所述，对于幼儿的的教学时，需要家长和幼儿园的良好交流和合作指导，这样才能很好地提高幼儿的学习。在幼儿与家长和幼儿园的良好交流下，这样的家校合作模式，既可以让家长和幼儿园掌握幼儿的健康和身心发展情况，还可以为幼儿制定良好的教学计划，让幼儿在这样的教学计划中得到很好的发展和进步，收获到更多丰富的学识和能力。
参考文献
[1]史国娥.在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略[J].学周刊，2019（03）.
[2]黎勇.幼儿园教育“小学化”治理政策的实践及其改进[J].教师教育论坛，2018，31（12）.
[3]王媛媛，赵纪强.农村小学家校合作的发展及现实意义研究[J].教育现代化，2018，（2）.
关键词：幼儿园教育;幼儿家庭教育;家校合作模式
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-040
在对幼儿进行教育时，可以采取家校合作的教育模式来提高幼儿对学习的兴趣，进而提高幼儿的学习能力。在展开家校合作模式的过程中，需要家庭和幼儿园的通力合作，并计划合适的教育方案，这样的教学模式有利于幼儿的学习成长，让幼儿有更多的发展机会。因此，本篇文章主要对家校合作的教学模式，提出了相关措施进行探讨和研究。
一、拉进教师与家长之间的交流
对于幼儿的教育，有很多家长认为幼儿的教育主要责任在幼儿园，因此只负责让幼儿在幼儿园受教育，其他基本不关心，同时与幼儿园之间的交流也少之又少。在这样的教育模式下，对于幼儿的教育极其不利，甚至可能会严重影响幼儿的学习。在教育幼儿的过程中，需要家长和幼儿园方面的综合关心和教育，所以，展开家校合作的教育模式对于幼儿的成长有着一定的帮助作用。但在家校合作模式下，需要家长和幼儿园进行有效的沟通交流，并在共同的努力下来帮助幼儿成长。家长和幼儿园的有效交流，可以让教师和家长可以更加全方面地了解幼儿，掌握幼儿在学习和成长过程中的情况，更加有效帮助幼儿更好的成长和学习。对于幼儿在学习和成长时遇到的困难，可以有针对性地制定合适的教学计划，及时解决幼儿的问题，有助于推动幼儿的学习。
二、组织多样化的家校合作活动
（一）进行亲子协作活动
为了更好地推动家校合作模式，可以在幼儿园开展亲子活动，这样有助于促进幼儿和家长的亲子关系。而在幼儿园进行活動，在这样轻松愉快的场景进行亲子活动，有利于家长和幼儿园的交流，有助于幼儿园和家长更好地进行合作。在进行活动时，幼儿和家长需要有较好的交流和信任，这样才有利于活动的进行，在这个过程中家长需要了解幼儿的成长情况和性格特性，并根据幼儿的情况进行良好的协作来完成亲子活动，在这样的活动下，有助于推动家长和幼儿之间的亲子情感。而在这过程中，家校合作教育模式的进行，可以在一定程度上让幼儿收获更好的发展机会，让幼儿在亲子活动中，拉进幼儿和家长的距离，推动幼儿的成长，培养幼儿良好的学习能力。
（二）家校合作管理
在以前的幼儿教育过程中，家长对于幼儿的教育情况关心得都十分少，基本全程委托给幼儿园照顾和教育，这样的教育方式对于幼儿的身心发展及其不利，同时也是家长一种不负责的表现。所以，对于幼儿的教育，需要家校之间的关心和教育，这就需要家长的合作和帮助，需要家长时刻关注幼儿的发展情况，这样才有利于家校合作模式的进行。所以，在幼儿园的教学管理过程中，采用积极鼓励的方式让家长加入到家校合作管理中，让家长可以很好地感受和关注幼儿在幼儿园学习的情景，这样可以更加了解幼儿的全面发展，有利于家长亲近与幼儿之间的关系。家要想加入到幼儿园教育管理方面，可以进行一些活动，其中可以有家长约谈活动、家长和幼儿的换位思考活动等等，这些活动方式都可以在一定程度上帮助家长更好的融入到幼儿园的教育管理，这同时也让家长和幼儿建立起对幼儿园的信任。在这样的教学环境下，极大帮助地幼儿更好地学习，在这样家校合作的环境下让幼儿更好地培养学习技能和能力。
三、建立以幼儿为主的家校合作模式
在对幼儿的教学过程中，家长和幼儿园对于幼儿的成长有很大的主导作用，要想很好地发展幼儿的身心健康和性格特点，需要建立良好的教学环境来帮助幼儿可以很好地学习，并培养幼儿积极主动学习的特性。在以前的教学过程中，总是以教师的教学为主，这样的教学方式极大地限制了幼儿的学习发展，因此在现在的家校合作教育过程中，应该主要以幼儿的学习情况为主，积极引导幼儿学习，激发幼儿对于学习的兴趣和热情。在这过程中，需要幼儿园和家长之间建立良好的合作，不断进行融洽的交流沟通，这有助于幼儿园和家长更好地了解幼儿的身心健康发展，可以有效帮助幼儿更好地发展。在进行家校合作的过程中，需要以幼儿的成长情况为主，主要对幼儿的成长和身心发展进行全面了解和交流，让幼儿园和家长都能很好地掌握幼儿的心理健康和性格发展等等，这样有效的交流才有助于幼儿日后的成长发展。并在了解的基础上，提出有效的措施，对幼儿制定合适的教育计划，最大程度发挥家校合作模式对于幼儿成长和学习的用处，让幼儿可以收获到良好的教学环境。
四、结束语
综上所述，对于幼儿的的教学时，需要家长和幼儿园的良好交流和合作指导，这样才能很好地提高幼儿的学习。在幼儿与家长和幼儿园的良好交流下，这样的家校合作模式，既可以让家长和幼儿园掌握幼儿的健康和身心发展情况，还可以为幼儿制定良好的教学计划，让幼儿在这样的教学计划中得到很好的发展和进步，收获到更多丰富的学识和能力。
参考文献
[1]史国娥.在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略[J].学周刊，2019（03）.
[2]黎勇.幼儿园教育“小学化”治理政策的实践及其改进[J].教师教育论坛，2018，31（12）.
[3]王媛媛，赵纪强.农村小学家校合作的发展及现实意义研究[J].教育现代化，2018，（2）.