【摘 要】
：
一、主题来源rn很多孩子认为,树叶离开大树妈妈是一件很悲伤的事情,所以不喜欢秋天,更别说积极地探索和认识秋天了.然而,著名学前教育家陈鹤琴先生说过,“大自然是我们的知识宝库,大社会是我们的生活宝库,是我们的活教材”.在以上理论的支撑下,同时结合我园“亲自然、享快乐”的特色,幼师和孩子们一同走进自然,与秋天来一场美好的相遇,从而形成本次“遇见秋天”生活化主题活动.
【机 构】
：
安徽省合肥市双岗幼儿园教育集团逍然居分园
论文部分内容阅读
一、主题来源rn很多孩子认为,树叶离开大树妈妈是一件很悲伤的事情,所以不喜欢秋天,更别说积极地探索和认识秋天了.然而,著名学前教育家陈鹤琴先生说过,“大自然是我们的知识宝库,大社会是我们的生活宝库,是我们的活教材”.在以上理论的支撑下,同时结合我园“亲自然、享快乐”的特色,幼师和孩子们一同走进自然,与秋天来一场美好的相遇,从而形成本次“遇见秋天”生活化主题活动.
其他文献
小学语文“读写一体化”教学目的 集中在帮助小学生形成正确的读写能力、并基于该能力养成观察问题、分析问题、解决问题的能力.为实现上述目的 ,提出在通读过程中熟悉课文、掌握课文,通过“通读+仿写”提高小学生的语言组织和写作能力等作为小学五年级语文“读写一体化”教学的有效方式.
一、深化理解和掌握党的理论创新的重大成果rn一是党坚持把马克思主义写在自己的旗帜上.rn坚强的领导核心和科学的理论指导,是一个事关党和国家前途命运、事关党和人民事业成败的根本性问题.中国共产党从诞生之日起,就是一个重视思想建党、理论强党的马克思主义政党.我们党坚持把马克思主义作为立党立国的根本指导思想,作为党的灵魂和旗帜,宣示了对马克思主义科学真理的坚定信仰,展示了马克思主义的强大生命力.我们党在坚持中发展、发展中坚持马克思主义,把发展马克思主义作为理论创新的根本任务,不断彰显当代中国马克思主义的实践特色
党的十九届六中全会全面总结了党的百年奋斗重大成就和历史经验,肩负着承前启后、继往开来的伟大使命.教育是最大的民生工程、民心工程,是面向未来的良心事业.作为一名基层教科体工作的领头人,务必深入学习全面贯彻党的十九届六中全会精神,认真深刻领悟全会精神实质,践行“为党育人、为国育才”初心和使命,在县域内努力做好“加减乘除”法,全力推进兴国教科体事业高质量跨越式发展.
我国传统文化历史悠久,在教学中全面渗透中华传统文化教育,可以有效促进学生德育的健康发展.在传统文化中,包含很多的德育元素.小学阶段是学生成长的关键时期,学生只有形成良好的品格、健全的人格,才可以更好地服务社会.对运用传统文化促进小学生德育教学的措施展开相关分析,以期为教育工作者提供良好的教育方法.
为培养学生全面发展,高中教学中要加大对学生的体育教学工作投入力度,根据当前学生的实际学习成长需要设计体育课程,在教学中以学生的学习兴趣为重要的教学导向,从而提高中体育教学工作的质量.
对当下的小学语文教学进行分析可知,传统教学思维产生的影响并未完全消除,不少教师依旧采用传统方式组织教学,对能力培养的重视程度不够,导致学生参与学习的积极性不高,甚至出现厌烦情绪,这对教学效果产生的负面影响是较大的.若想解决这些问题,教师必须针对教学方式进行创新,确保学生能主动倾听,并展开深入思考,这样才能使学生感知语文学科带来的愉悦,并逐渐形成良好的语文素养.
党的基层组织是党全部工作和战斗力的基础,是落实党的路线方针政策和各项工作任务的战斗堡垒.抓好基层组织工作是加强和改进新形势下党的建设的需要,是提高党的执政能力的根本所在.学校是培养新时代接班人的育人高地,党建工作显得尤为重要.
自担任学校少先大队辅导员以来,我始终坚守“一三三”法则.即牢记一个教育使命——传承红色基因,培育时代新人;运用三种教育方式——组织教育、自主教育和实践教育;落实三种改革途径——健全体制机制、丰富阵地内涵和深化仪式教育.rn一、健全体制机制,提升辅导员专业素养rn(一)建章立制精细管理rn建校初,我们制订了《至德小学中队辅导员工作职责》,手持这个文件,辅导员们就有规可循,有章可依.我们还出台了《至德小学班级(中队)常规管理量化评比方案与标准》,建立了一支学校文明监督岗队伍,由队员从文明(安全)、两操、卫生等
随着教育改革的不断深化,越来越多的人开始意识到,小学阶段的教学重点不仅仅是语文、数学等学科,德育更是需要从小学阶段就开始重视.学生思想品德的培养、正确价值观的引导无论是对其更高阶段的学习,还是其整个人生的成长,都十分重要.正所谓“十年树木,百年树人”.目前,小学应该将德育作为学生培养的重点内容,各位教师在授课过程中都应该适当加入德育元素,保证德育的实效性,让立德树人走入课堂,成为新的教育方向.结合新的德育理念,提出小学德育的有效策略,以期为小学教学的发展做出自己的贡献.
2021年秋,国家“双减”政策出炉,玉山县逸夫小学因势而谋、应势而动、顺势而为、抢占先机,积极探索出契合校本特色、教师特点、学生特情的系列自选动作,“双减”工作初见成效,并在实践中不断完善、提升.