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【摘 要】信息技术的不断发展，在各个领域的应用也越来越广泛，包括在教育领域。实现教育资源的数字化是进行构建教育资源库的是基础。教育的发展史上有很多次的变革，而教育信息化是最为深刻的变革之一。要想实现教育信息化首先就是要建设教育资源，教育信息化的最重要的表现是教育资源的共建、共享和应用。随着网络技术的发展和新课标的全面实施，信息化教育对教育资源的额需求已经达到了一个新的高度。
【关键词】数字化校园 教育资源 共建、共享和应用 网络技术
教育资源的共建、共享和应用可以分为两个层面，一是针对学校的内部资源。为了实现对校内已有的教育资源进行统一的管理和充分使用，让分散在校内各处的教育资源实现共享，以方便在校师生可以免费并方便快捷的使用这些教育资源，这就需要学校构建一个校园网络教育资源管理中心以及相应的管理制度。只有实现了校园网络教育资源的共享才能进一步实现大范围的教育资源共享。二是学校以外的更大范围的教育资源共享和共建。可以考虑在行业内、同一地区、国内建立起教育资源共享平台，建立统一的标准，对于分散在各个教育机构或者的地区以及个人的教育资源要进行整合并进行规范化管理，同时还要号召更多的人或者机构共同参与教育资源的建设工作。
通过对数字化校园模式进行分析研究，再结合我们国家校园的实际情况，建议我国的数字化校园建设可以从以下途径进行。
一、建立信息化、无纸化的校园办公管理平台
随着国家对教育不断的规范化管理，很多地方都在推行联体办学，学校的规模变得越来越大，对于学校和学生的管理工作也日益复杂，教学管理的任务也比以前更加重。这就要求对学校的管理模式及办公方式进行改革。目前来说最有效的方法就是实行信息化和无纸化的管理办公。基于此，学校通过对联体化办学的特征、在校师生的计算机实际操作水平、学校管理工作的需要等进行深入认真的分析，最终决定由学校来开发建设信息化办公管理平台，这一做法让学校的管理工作更能适应新时代的需要。信息化办公管理的好处是：学校的公文下发更为迅速、学校的日常管理工作更容易规范化、无纸化办公符合环保这一概念、拓展了教学模式、全面提高办学效益。
二、通过建立数字化和网络化的教育资源来实现教育资源的充分利用
提升学校的办学效益不但可以通过建立信息化的办公平台来实现，还可以通过建立学校教育资源管理平台来实现。为了现有的教育资源得到更为充分的利用，学校号召全体教职员工发挥自身的学科优势并结合教学工作的切实需要，利用教育资源管理平台的各项功能来建立学校的教学资源库。学校教育教学资源库的建立不但减轻了老师的劳动强度，提高了效率，同时也给新课标的全面实施做好了资源保障工作。学校教育教学资源库的主要建设者和使用者都是老师，所以学校还应该建立完善的激励和评价制度来提高老师对资源库的建设和使用热情，以保障学校教育资源库的健康有序发展。
三、建立CIO（首席信息官）机制，制定相对稳定的权威组织和领导机构
信息技术的不断更新和发展以及社会形势的不断变化决定了数字化校园的建设一个是漫长、动态的探索实践过程。作为学校要把数字校园的建设工作纳入学校的宏观战略中。目前我国的校园内还没有任何一个职能部门能承担起数字校园的统筹工作，所以学校就应该成立一个专门的由校领导牵头的项目领导小组、技术小组以及专家顾问小组，领导小组对数字校园的建设总体工作进行协调，技术小组和专家顾问小组工程技术、相关设备、技术难点进行实施和指导。学校对数字校园的建设过程一定要做好领导工作，建立相应的责任管理制度，充分发挥学校作为主导的作用，在数字校园的建设过程中一定要保证各方面的关系和工作协调到位，所有的重大决策能够落实到位，对于项目工程所需的人力和物力能够及时到位。建立起的CIO（首席信息官）机制必须要参与到数字校园的建设中来，对一些决策要积极表态，使数字校园的建设工作获得一个有力的支撑，全面加快建设的步伐。
四、建立一个全新的培训模式以保证老师的全面发展
不断变化的社会需求对学生的素质也提出了新的要求，学生的素质是靠老师来培养，这就要求老师要不断的提升自己，学校对老师的再次教育要进行创新。连体办学使得学校的教师队伍不断庞大，教师间专业水平也就会存在差异。所以，学校针对老师的培训内容和形式的采用必须要符合教师的实际情况和教学工作的实际需要，最好的培训组织形式就是对教师进行分类培训，内容是现代教育手段的应用。
根据培训的内容可以把培训分为基本素质培训和专业素质培训。基本素质培训包括办公软件的日常应用、电教平台的使用、网页浏览和手法邮件等。专业素质的培训会根据教师所教学科的不同而不同。如语文老师要接受脚本编写能力的培训、数学老师要接受几何画板使用能力的培训、美术老师要接受图片编辑软件使用的培训等。另外，专业素质培训中还有对骨干教师动画制作能力的培训以及网页设计的培训。
五、充分利用信息技术来加强课题研究
联体办学的实施为学校的课题研究注入了新的活力，带来了新的机遇。如何才能发挥出联体办学的规模优势和资源优势，那就要进行课题研究。在课题研究中对于新兴的信息技术应如何更好的运用已经联体办学给课题研究提出的新问题。联体办学、辐射管理的指导思想给学校的课题研究工作指明了新的方向。
六、探索数字化校园与家庭、社区互联互动的大教育模式
联体办学后，各个学校的学生数量迅速攀升，这就给学校的管理工作带来了很多的难题。学校为了实现对学生更好的管理，可以考虑联合家庭和社区对学生实现联合管理，但是过去的电话和家访等形式已经无法满足现代教育的需求。只有利用现代化的信息技术才能实现学校、家庭、社区快速互联互动。
七、结语
文章简述了对我国实施数字化校园的探索和研究，充分肯定了信息技术对于教育的重要作用。还概述了如何使用信息技术来为教育服务，只有进行科学的规划，对现代的信息技术进行合理的运用才能发挥出联体办学的资源和规模优势。
参考文献：
[1]朱军.基层电大数字化校园的规划与建设 南京广播电视大学学报，2006年 第3期
[2]廖艳达.高校数字化校园建设浅析《教育观察》 2012年 第4期
[3]袁森.浅谈数字化校园的应用与思考《信息教研周刊》 2012年 第18期
【关键词】数字化校园 教育资源 共建、共享和应用 网络技术
教育资源的共建、共享和应用可以分为两个层面，一是针对学校的内部资源。为了实现对校内已有的教育资源进行统一的管理和充分使用，让分散在校内各处的教育资源实现共享，以方便在校师生可以免费并方便快捷的使用这些教育资源，这就需要学校构建一个校园网络教育资源管理中心以及相应的管理制度。只有实现了校园网络教育资源的共享才能进一步实现大范围的教育资源共享。二是学校以外的更大范围的教育资源共享和共建。可以考虑在行业内、同一地区、国内建立起教育资源共享平台，建立统一的标准，对于分散在各个教育机构或者的地区以及个人的教育资源要进行整合并进行规范化管理，同时还要号召更多的人或者机构共同参与教育资源的建设工作。
通过对数字化校园模式进行分析研究，再结合我们国家校园的实际情况，建议我国的数字化校园建设可以从以下途径进行。
一、建立信息化、无纸化的校园办公管理平台
随着国家对教育不断的规范化管理，很多地方都在推行联体办学，学校的规模变得越来越大，对于学校和学生的管理工作也日益复杂，教学管理的任务也比以前更加重。这就要求对学校的管理模式及办公方式进行改革。目前来说最有效的方法就是实行信息化和无纸化的管理办公。基于此，学校通过对联体化办学的特征、在校师生的计算机实际操作水平、学校管理工作的需要等进行深入认真的分析，最终决定由学校来开发建设信息化办公管理平台，这一做法让学校的管理工作更能适应新时代的需要。信息化办公管理的好处是：学校的公文下发更为迅速、学校的日常管理工作更容易规范化、无纸化办公符合环保这一概念、拓展了教学模式、全面提高办学效益。
二、通过建立数字化和网络化的教育资源来实现教育资源的充分利用
提升学校的办学效益不但可以通过建立信息化的办公平台来实现，还可以通过建立学校教育资源管理平台来实现。为了现有的教育资源得到更为充分的利用，学校号召全体教职员工发挥自身的学科优势并结合教学工作的切实需要，利用教育资源管理平台的各项功能来建立学校的教学资源库。学校教育教学资源库的建立不但减轻了老师的劳动强度，提高了效率，同时也给新课标的全面实施做好了资源保障工作。学校教育教学资源库的主要建设者和使用者都是老师，所以学校还应该建立完善的激励和评价制度来提高老师对资源库的建设和使用热情，以保障学校教育资源库的健康有序发展。
三、建立CIO（首席信息官）机制，制定相对稳定的权威组织和领导机构
信息技术的不断更新和发展以及社会形势的不断变化决定了数字化校园的建设一个是漫长、动态的探索实践过程。作为学校要把数字校园的建设工作纳入学校的宏观战略中。目前我国的校园内还没有任何一个职能部门能承担起数字校园的统筹工作，所以学校就应该成立一个专门的由校领导牵头的项目领导小组、技术小组以及专家顾问小组，领导小组对数字校园的建设总体工作进行协调，技术小组和专家顾问小组工程技术、相关设备、技术难点进行实施和指导。学校对数字校园的建设过程一定要做好领导工作，建立相应的责任管理制度，充分发挥学校作为主导的作用，在数字校园的建设过程中一定要保证各方面的关系和工作协调到位，所有的重大决策能够落实到位，对于项目工程所需的人力和物力能够及时到位。建立起的CIO（首席信息官）机制必须要参与到数字校园的建设中来，对一些决策要积极表态，使数字校园的建设工作获得一个有力的支撑，全面加快建设的步伐。
四、建立一个全新的培训模式以保证老师的全面发展
不断变化的社会需求对学生的素质也提出了新的要求，学生的素质是靠老师来培养，这就要求老师要不断的提升自己，学校对老师的再次教育要进行创新。连体办学使得学校的教师队伍不断庞大，教师间专业水平也就会存在差异。所以，学校针对老师的培训内容和形式的采用必须要符合教师的实际情况和教学工作的实际需要，最好的培训组织形式就是对教师进行分类培训，内容是现代教育手段的应用。
根据培训的内容可以把培训分为基本素质培训和专业素质培训。基本素质培训包括办公软件的日常应用、电教平台的使用、网页浏览和手法邮件等。专业素质的培训会根据教师所教学科的不同而不同。如语文老师要接受脚本编写能力的培训、数学老师要接受几何画板使用能力的培训、美术老师要接受图片编辑软件使用的培训等。另外，专业素质培训中还有对骨干教师动画制作能力的培训以及网页设计的培训。
五、充分利用信息技术来加强课题研究
联体办学的实施为学校的课题研究注入了新的活力，带来了新的机遇。如何才能发挥出联体办学的规模优势和资源优势，那就要进行课题研究。在课题研究中对于新兴的信息技术应如何更好的运用已经联体办学给课题研究提出的新问题。联体办学、辐射管理的指导思想给学校的课题研究工作指明了新的方向。
六、探索数字化校园与家庭、社区互联互动的大教育模式
联体办学后，各个学校的学生数量迅速攀升，这就给学校的管理工作带来了很多的难题。学校为了实现对学生更好的管理，可以考虑联合家庭和社区对学生实现联合管理，但是过去的电话和家访等形式已经无法满足现代教育的需求。只有利用现代化的信息技术才能实现学校、家庭、社区快速互联互动。
七、结语
文章简述了对我国实施数字化校园的探索和研究，充分肯定了信息技术对于教育的重要作用。还概述了如何使用信息技术来为教育服务，只有进行科学的规划，对现代的信息技术进行合理的运用才能发挥出联体办学的资源和规模优势。
参考文献：
[1]朱军.基层电大数字化校园的规划与建设 南京广播电视大学学报，2006年 第3期
[2]廖艳达.高校数字化校园建设浅析《教育观察》 2012年 第4期
[3]袁森.浅谈数字化校园的应用与思考《信息教研周刊》 2012年 第18期