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通过文献法、专家调查法、问卷调查法、理论分析法和逻辑推理法 ,对主成分分析在体育课堂教学评价量表构建中的应用进行探讨 ,表明大学文理科学生对体育教师课堂教学评价存在差异性 ,建立了体育教师课堂教学评价量表及其数学模型 ,为全面、客观、公正、系统评价体育教师课堂教学提供参考
主成分分析在体育课堂教学评价量表构建中的应用
【摘 要】
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通过文献法、专家调查法、问卷调查法、理论分析法和逻辑推理法 ,对主成分分析在体育课堂教学评价量表构建中的应用进行探讨 ,表明大学文理科学生对体育教师课堂教学评价存在
【机 构】
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广东教育学院体育系
【出 处】
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体育与科学
【发表日期】
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2002年04期
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