【摘 要】
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伴随年龄的增长,儿童的心理特征也会随之改变,并在不同阶段体现出不同的特性。低年级的小学生正处于以抽象思维为主的阶段,他们比较抵触一些无聊枯燥的学习内容,更容易接受一
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伴随年龄的增长,儿童的心理特征也会随之改变,并在不同阶段体现出不同的特性。低年级的小学生正处于以抽象思维为主的阶段,他们比较抵触一些无聊枯燥的学习内容,更容易接受一些新鲜有趣的事物。针对他们这个阶段的特点,教师在教学过程中,必须将趣味性内容融入到日常教学中去,这样一来,既可以激发学生的学习兴趣,也能提升他们的学习效率,引发他们进行主动思考,提高小学低年级的课堂教学质量,从而形成良好的教学效果。本文针对小学低年级数学趣味性教学提出了几点建议。
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