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摘要：在初中综合实践活动课程教学的过程中，教师往往会偏重于教授学生一些理论性的知识，而对于德育板块没有过多的涉及，这对于提高学生的综合素养是不利的。为了有效解决这个问题，教师可以对德育教育进行一定程度地渗透，让学生能够在实践活动的過程中不仅收获到较多的知识，还能够对自己的思想道德进行一定程度地建设，这对于学生的终身发展有着重要的作用。本文围绕初中综合实践活动课程中的德育渗透展开论述，希望对大家有所帮助。
关键词：初中综合实践;活动课程;德育渗透
前言：
在开展初中综合实践活动的过程中，教师可以对德育教育进行一定程度地渗透，这将帮助学生不仅能够掌握较为基础的知识，还能够让他们的思想道德得到一定地提升，这对于学生的发展而言有着重要的作用。与此同时，教师也需要认真考虑学生的具体情况，采用切合学生的接受能力的方式开展教学，这将有效提高初中综合实践活动的效果，这对于提高教学的质量有着重要的作用。
一、激发学生的兴趣
在传统的教学模式中，教师往往会对理论知识进行较多地讲述，试图让学生通过自己的讲授对自己的思想道德水平进行一定程度地提高。然而在实际的教学情况中，学生往往会在这样的教学模式中对教师的德育教育产生一定地免疫作用，他们并不能够较好地激发自己的学习兴趣，也不能够结合着教师的讲授提升自己的思想道德水平，这对于学生的思想道德建设是较为不利的。为了有效解决这个问题，教师在开展德育教育的过程中可以尝试将其同实践活动进行一定程度地联系，让学生能够在实践的过程中对德育方面的知识形成一定地理解，并且能够在实践的过程中对相关的内容对相关的知识进行一定地应用，这对于提高学生的思想道德建设是较为有利的。与此同时，这也能够有效激发学生的热情，让他们能够更加投入地参与到实践活动的过程中，从而能够有效提高自己的实践活动的学习效果，这对于提高实践活动的质量有着重要的帮助。
例如，如果教师采用口头讲述的方式让学生在生活中学会感恩父母，那么学生会对此产生一定地逆反心理，他们不仅不能够用实际的行动报答父母，而且可能会对报答父母的行为有一定的抵触心理，这对于提高学生的思想道德建设是不利的。为了有效解决这个问题，教师可以积极地开展实践活动，让学生能够在母亲节的时候为母亲洗一次脚，用自己的实际行动报答母亲的关爱，这对于提高学生的思想道德建设有一定地帮助。当然，教师还可以组织学生通过书信的方式写下自己对于父母的感激之情，从而引导学生通过实际的行为表达自己的情感，这将帮助学生更好地感受来自于父母的关爱，从而能够有效提高自己的德育水平。
二、采用多样化的实践方式渗透德育教育
如果教师在开展实践活动的过程中仅仅是对单一的方式进行运用，那么学生只能够在最开始的时候对相关的内容产生一定地兴趣。而随着时间的推移，他们对于实践活动的兴趣越来越淡，这对于学生持久高效地开展实践活动、提高自己的思想道德水平都是不利的。为了有效地解决这个问题，教师在开展教学活动的过程中可以对自己的教学方法进行一定程度地创新，让学生能够在多样化的教学模式中以不同的学习方式开展实践活动，他们能够较为容易地在不同的教学方式中持续性地激发自己对于实践活动的兴趣，这对于学生在实践的过程中提高自己的思想道德水平有着重要的作用。
例如，教师可以引导学生到敬老院，让他们能够在开展实践活动的过程中对自己的思想道德进行一定地建设。在这一过程中，不仅老人们收获了来自学生的关爱，学生也能够在这个过程中学习一些如何照顾老人的策略，这对于拓展学生的认知有一定的帮助。除此之外，教师还可以组织学生到社区积极地开展捡垃圾的活动，让他们能够在捡垃圾的时候反思自己是否在生活的过程中出现了不文明的现象，是否对自己遇到的不文明的现象说“不”，在这个过程中，学生能够较好地提高自己的思想觉悟。同时，学生也能够对这些行为对环境造成的影响进行积极地思考，从而能够在生活的过程中对自己的行为进行一定地规范，这将帮助学生能够养成保护环境的意识，从而能够对学生的思想道德进行一定程度的建设。当然，教师还可以组织他们积极地对当地的有关“爱国”题材的元素进行一定地调查，从而能够帮助他们在调查的过程中收集大量的资料，并且能够结合着这些资料对自己的爱国主义情怀进行一定程度地培养，这对于提高学生的思想觉悟有着重要的帮助。由此可见，教师在开展实践活动的过程中可以对多样化的方式进行一定地应用，这对于提高教学的效果有一定的帮助。
三、鼓励学生对于自己的思想进行一定地建设
如果教师在开展实践活动的过程中常常是对他们进行过多地干涉，那么学生并不能够有效地实现对于个人的个性化培养，这对于学生的思想建设来说是较为不利的。因此，教师可以适当地减少对于学生的干涉，让他们能够充分发挥自己的主观能动性积极地开展实践活动，从而能够帮助他们以自己的方式开展学习活动，这对于学生的个性化培养有一定的帮助。当然，这并不意味着教师可以放任学生自主地开展实践活动，教师也需要从旁进行一定地观察，确保学生能够在安全的前提下开展实践活动，并且能够在学生出现一定的偏差的时候及时地予以指正，这将帮助学生更好地开展自主的实践活动。在这一过程中，学生能够更为充分地发散自己的思维，能够按照自己的想法进行实践活动，也能够在教师的一定地指导下更快更好地达到实践活动的目的，这对于提高学生的学习效果有着不言而喻的重要性。
总结：
总而言之，教师在开展初中综合实践活动课程的过程中可以激发学生的实践兴趣，让学生能够对自己的心态进行一定程度地调整，这对于学生开展后续的学习任务有着重要的帮助;可以采用多样化的教学方式开展实践活动，并且在开展活动的过程中对德育教育进行一定程度地渗透，这能够有效地对学生的思想道德水平进行一定地建设，这对学生的发展而言有着重要的作用;可以鼓励学生自主地对自己的思想进行建设，让他们能够更好地实现自己的个性化发展。
参考文献：
[1]谢杰.浅谈初中德育实践活动中存在的问题及对策[J].科学咨询，2020，（39）：88-89.
[2]赵昕华.怎样才能有效地开展初中校园内综合实践的德育活动[J].新课程·中学，2018，（2）：233.
乐清市四都学生实践学校，浙江 温州 325600
关键词：初中综合实践;活动课程;德育渗透
前言：
在开展初中综合实践活动的过程中，教师可以对德育教育进行一定程度地渗透，这将帮助学生不仅能够掌握较为基础的知识，还能够让他们的思想道德得到一定地提升，这对于学生的发展而言有着重要的作用。与此同时，教师也需要认真考虑学生的具体情况，采用切合学生的接受能力的方式开展教学，这将有效提高初中综合实践活动的效果，这对于提高教学的质量有着重要的作用。
一、激发学生的兴趣
在传统的教学模式中，教师往往会对理论知识进行较多地讲述，试图让学生通过自己的讲授对自己的思想道德水平进行一定程度地提高。然而在实际的教学情况中，学生往往会在这样的教学模式中对教师的德育教育产生一定地免疫作用，他们并不能够较好地激发自己的学习兴趣，也不能够结合着教师的讲授提升自己的思想道德水平，这对于学生的思想道德建设是较为不利的。为了有效解决这个问题，教师在开展德育教育的过程中可以尝试将其同实践活动进行一定程度地联系，让学生能够在实践的过程中对德育方面的知识形成一定地理解，并且能够在实践的过程中对相关的内容对相关的知识进行一定地应用，这对于提高学生的思想道德建设是较为有利的。与此同时，这也能够有效激发学生的热情，让他们能够更加投入地参与到实践活动的过程中，从而能够有效提高自己的实践活动的学习效果，这对于提高实践活动的质量有着重要的帮助。
例如，如果教师采用口头讲述的方式让学生在生活中学会感恩父母，那么学生会对此产生一定地逆反心理，他们不仅不能够用实际的行动报答父母，而且可能会对报答父母的行为有一定的抵触心理，这对于提高学生的思想道德建设是不利的。为了有效解决这个问题，教师可以积极地开展实践活动，让学生能够在母亲节的时候为母亲洗一次脚，用自己的实际行动报答母亲的关爱，这对于提高学生的思想道德建设有一定地帮助。当然，教师还可以组织学生通过书信的方式写下自己对于父母的感激之情，从而引导学生通过实际的行为表达自己的情感，这将帮助学生更好地感受来自于父母的关爱，从而能够有效提高自己的德育水平。
二、采用多样化的实践方式渗透德育教育
如果教师在开展实践活动的过程中仅仅是对单一的方式进行运用，那么学生只能够在最开始的时候对相关的内容产生一定地兴趣。而随着时间的推移，他们对于实践活动的兴趣越来越淡，这对于学生持久高效地开展实践活动、提高自己的思想道德水平都是不利的。为了有效地解决这个问题，教师在开展教学活动的过程中可以对自己的教学方法进行一定程度地创新，让学生能够在多样化的教学模式中以不同的学习方式开展实践活动，他们能够较为容易地在不同的教学方式中持续性地激发自己对于实践活动的兴趣，这对于学生在实践的过程中提高自己的思想道德水平有着重要的作用。
例如，教师可以引导学生到敬老院，让他们能够在开展实践活动的过程中对自己的思想道德进行一定地建设。在这一过程中，不仅老人们收获了来自学生的关爱，学生也能够在这个过程中学习一些如何照顾老人的策略，这对于拓展学生的认知有一定的帮助。除此之外，教师还可以组织学生到社区积极地开展捡垃圾的活动，让他们能够在捡垃圾的时候反思自己是否在生活的过程中出现了不文明的现象，是否对自己遇到的不文明的现象说“不”，在这个过程中，学生能够较好地提高自己的思想觉悟。同时，学生也能够对这些行为对环境造成的影响进行积极地思考，从而能够在生活的过程中对自己的行为进行一定地规范，这将帮助学生能够养成保护环境的意识，从而能够对学生的思想道德进行一定程度的建设。当然，教师还可以组织他们积极地对当地的有关“爱国”题材的元素进行一定地调查，从而能够帮助他们在调查的过程中收集大量的资料，并且能够结合着这些资料对自己的爱国主义情怀进行一定程度地培养，这对于提高学生的思想觉悟有着重要的帮助。由此可见，教师在开展实践活动的过程中可以对多样化的方式进行一定地应用，这对于提高教学的效果有一定的帮助。
三、鼓励学生对于自己的思想进行一定地建设
如果教师在开展实践活动的过程中常常是对他们进行过多地干涉，那么学生并不能够有效地实现对于个人的个性化培养，这对于学生的思想建设来说是较为不利的。因此，教师可以适当地减少对于学生的干涉，让他们能够充分发挥自己的主观能动性积极地开展实践活动，从而能够帮助他们以自己的方式开展学习活动，这对于学生的个性化培养有一定的帮助。当然，这并不意味着教师可以放任学生自主地开展实践活动，教师也需要从旁进行一定地观察，确保学生能够在安全的前提下开展实践活动，并且能够在学生出现一定的偏差的时候及时地予以指正，这将帮助学生更好地开展自主的实践活动。在这一过程中，学生能够更为充分地发散自己的思维，能够按照自己的想法进行实践活动，也能够在教师的一定地指导下更快更好地达到实践活动的目的，这对于提高学生的学习效果有着不言而喻的重要性。
总结：
总而言之，教师在开展初中综合实践活动课程的过程中可以激发学生的实践兴趣，让学生能够对自己的心态进行一定程度地调整，这对于学生开展后续的学习任务有着重要的帮助;可以采用多样化的教学方式开展实践活动，并且在开展活动的过程中对德育教育进行一定程度地渗透，这能够有效地对学生的思想道德水平进行一定地建设，这对学生的发展而言有着重要的作用;可以鼓励学生自主地对自己的思想进行建设，让他们能够更好地实现自己的个性化发展。
参考文献：
[1]谢杰.浅谈初中德育实践活动中存在的问题及对策[J].科学咨询，2020，（39）：88-89.
[2]赵昕华.怎样才能有效地开展初中校园内综合实践的德育活动[J].新课程·中学，2018，（2）：233.
乐清市四都学生实践学校，浙江 温州 325600