【摘 要】
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随着课程改革的推进，教师们普遍发现传统的点对点、面对面、走进现场、小规模的教研方式难以与教学同步，专业支持力量无法经常性地贴近教师、紧跟课堂，及时回应教学问题。针对这
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随着课程改革的推进，教师们普遍发现传统的点对点、面对面、走进现场、小规模的教研方式难以与教学同步，专业支持力量无法经常性地贴近教师、紧跟课堂，及时回应教学问题。针对这一现象，有人提出：要用网络技术改造传统教研，利用网络技术转变教研方式。但是，作为一项带有革新意义的工作，推进网络教研要保持冷静，要具体事物具体分析，以实事求是的态度，将关注的重点放在网络教研的有效性上。经过近两年时间的研究与实践，我认为，要服务于教师发展这一主题，切实提高网络教研实效，必须把握和处理好六个关系。
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