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摘 要：高中学习过程中，物理学科是一门非常重要的学科，它能培养学生的动手能力，创新意识等综合素养。同时，物理学科一直以来也是让众多学生和老师都觉得头疼的课程，它对学习者的思维能力、抽象意识都有很高的要求。在实际的教学过程中，学生对物理学习缺乏兴趣，对于课堂上讲的内容不能深入理解，导致课堂效率低下等等。如何在有限的课堂时间里使学生能够充分理解所讲内容，进一步提高学习成绩，是当前我们所要面临的课题。本文将结合实际教学经验为新型下高中物理学科的教学策略进行分析，供大家参考。
关键词：新型；高中物理学科；有效教学策略
中图分类号：G633文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）06-0028-01
引言
新型下高中物理学科的开展与以前传统的教材不同，它在课程目的、结构、内容等方面都与之前有很大不同。新型下高中物理要求学生和老师都得有创新精神，不能像以前一样，就题论题，结果下次遇到相似的问题依然不会解答。要培养学生自己寻找题与题之间的相似和差异，然后通过自主寻找答案或者与同学讨论找到答案的方式进行学习。作为老师需要通过创新建立不一样的教学方式，让学生更好的接受所讲内容。
1. 新型下高中物理的教学特点
新型下高中物理课程更加注重学生的实践能力和对知识的整体把握情况。它不仅要求学生掌握考试的内容，也要求学生了解物理在日常生活中对经济所起到的作用。
（1）新型下高中物理的教学目标。提高学生的科学素养是新型下高中物理对教学工作提出的新要求。新型的课程要求更加注重以学生为主，重视学生日后的发展，以培养和提高学生的科学素养为目的，让学生将学到的知识熟练的应用到日常生活中。同时，在物理教学的过程中要更加注重学生的动手能力，尽力让每个人都参与到物理实验中。与传统的填鸭式教育不同，新型下高中物理给学生提供了更多的机会，让每一个人都能感受到物理的魅力。
（2）新型下高中物理的培养目标。新型下高中物理提出全新的培养目标，首先是学生要对物理学科的基本知识和基本技能充分掌握，让学生学习物理学家对科学的态度和研究精神。其次，要求学生注重学习的过程和方法，培养学生的观察能力、实践能力、思维能力等，加深对物理课程的学习。最后学生通过对这一学科的学习培养学生严谨的学习态度，通过对物理学家生平的了解端正自己的价值观。
2. 有效教学的含义和要求
所谓有效教学是指教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体发展或进步。有效教学包括教学效果、教学效益与教学成效。其核心问题是教学效益，也就是说怎么样的教学拥有最佳效果。有效教学以促进学生的有效学习为前期，教师在教学过程中需要根据学生的实际需要出发，激发学生的学习兴趣。在物理学科学习中开展有效教学，能使学生更好的掌握物理的概念、规律和方法。
3. 高中物理有效教学策略
在实际的教学过程中，老师需要根据实际情况，充分考虑学生的接受能力和认知能力，通过实践与练习相结合的方式来进行教学。
（1）教学中注重关注学生的兴趣。学习最主要的前提是学生要有学习这门课程的兴趣，如果学生对所交内容没有兴趣那就很难完成学业，如果兴趣过于广泛则很容易忽略最初学习的目的。在教学的过程中，教师应该灵活掌握课程进度，通过适时的介绍物理学家的故事来提高学生对物理学习的兴趣。例如在讲牛顿第一运动定律的时候，可以先向学生提出一个问题，引起学生的关注。可以事先提出“当车遇到障碍物，紧急刹车时，车停下来后坐在驾驶座上的人继续向前运动的原因是什么？”等问题，从而引出牛顿第一定律。
（2）教学中注重进行分组讨论，让学生参与体验。物理是一门比较抽象的学科。有时候，虽然老师已经讲的非常详细，但是学生仍然难以理解其中的含义。这其中的关键原因就是学生没有融入其中，缺乏参与感，不能实际体会知识点的内涵。让学生更好理解的方法就是让他们参与其中，通过对实验的准备、操作以及观察，使他们能自己得出实验结果，在老师的引导下对实验结果进行分析，为自己答疑解惑。实验结束后，再进行分组讨论，使学生牢记所学知识。
（3）教学中注重知识与生活像结合。知识来源于生活，在实际生活中，经常需要用到物理知识来解决一些实际问题。将所学的知识与实际生活相结合，使学生关注身边的事物，在满足好奇心的同时激发学习的兴趣。在具体问题中，让学生结合新旧知识找寻解决办法，或者说让学生通过对之前学过的东西举一反三，发现新的问题。解决和寻找问题的过程也是巩固知识加深记忆的过程，与日常生活像结合，也让学生学会了运用知识解决问题，这样的物理教学是非常有效的，学生也会记忆深刻。
（4）教学中加强实验的演示和多媒体的应用。二十一世界是信息的时代，多媒体的应用范围也越来越广。物理是一门需要实验才能得出结论的课程。在实际的教学过程中可以加强对实验的演示，同时培养学生的动手能力，活跃课堂气氛。将多媒体应用到实际的教学活动中，可以将物理抽象化的内容具体化，使学生能够突破想象的空间，更深入的学习。
（5）教学中注重培养物理思想与方法。物理学科的学习最重要的就是要学会物理的思想，这样有助于理解课本内容，也能开拓和发挥学生的创新思维。在教学的过程中，经常会发现学生在题意换了一个说法后就不会解答的情况。这就说明学生缺乏物理思想，只会生搬硬套的做题。所以，在实际的教学中一定要注重对学生物理思想的培养。
结语：
综上所述，新型下高中物理学科的主要教学阵地还是课堂，即使是提高学生的综合素质，也离不开课堂的教学活动。必须要在不增加学生负担的情况下，提升课堂效率。物理学科作为高中学习阶段比较难学习的课程，需要老师进行更加耐心的引导。通过将物理生活化，加强实验等方式培养学生的创新能力，实现成绩与能力双赢的局面。
（作者单位：陕西省合阳中学）
参考文献：
[1]郑淳，郭定和. 新课程理念下高中物理概念课的有效教学策略[J]. 教育与教学研究，2009（11）.
[2]黄群峰. 新课改背景下高中物理做到有效教学[J]. 中小企业管理与科技（上旬刊），2009（05）.
[3]黄奇平. 新课改下高中物理课堂实施有效教学的策略探索[J]. 才智，2009（16）.
关键词：新型；高中物理学科；有效教学策略
中图分类号：G633文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）06-0028-01
引言
新型下高中物理学科的开展与以前传统的教材不同，它在课程目的、结构、内容等方面都与之前有很大不同。新型下高中物理要求学生和老师都得有创新精神，不能像以前一样，就题论题，结果下次遇到相似的问题依然不会解答。要培养学生自己寻找题与题之间的相似和差异，然后通过自主寻找答案或者与同学讨论找到答案的方式进行学习。作为老师需要通过创新建立不一样的教学方式，让学生更好的接受所讲内容。
1. 新型下高中物理的教学特点
新型下高中物理课程更加注重学生的实践能力和对知识的整体把握情况。它不仅要求学生掌握考试的内容，也要求学生了解物理在日常生活中对经济所起到的作用。
（1）新型下高中物理的教学目标。提高学生的科学素养是新型下高中物理对教学工作提出的新要求。新型的课程要求更加注重以学生为主，重视学生日后的发展，以培养和提高学生的科学素养为目的，让学生将学到的知识熟练的应用到日常生活中。同时，在物理教学的过程中要更加注重学生的动手能力，尽力让每个人都参与到物理实验中。与传统的填鸭式教育不同，新型下高中物理给学生提供了更多的机会，让每一个人都能感受到物理的魅力。
（2）新型下高中物理的培养目标。新型下高中物理提出全新的培养目标，首先是学生要对物理学科的基本知识和基本技能充分掌握，让学生学习物理学家对科学的态度和研究精神。其次，要求学生注重学习的过程和方法，培养学生的观察能力、实践能力、思维能力等，加深对物理课程的学习。最后学生通过对这一学科的学习培养学生严谨的学习态度，通过对物理学家生平的了解端正自己的价值观。
2. 有效教学的含义和要求
所谓有效教学是指教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体发展或进步。有效教学包括教学效果、教学效益与教学成效。其核心问题是教学效益，也就是说怎么样的教学拥有最佳效果。有效教学以促进学生的有效学习为前期，教师在教学过程中需要根据学生的实际需要出发，激发学生的学习兴趣。在物理学科学习中开展有效教学，能使学生更好的掌握物理的概念、规律和方法。
3. 高中物理有效教学策略
在实际的教学过程中，老师需要根据实际情况，充分考虑学生的接受能力和认知能力，通过实践与练习相结合的方式来进行教学。
（1）教学中注重关注学生的兴趣。学习最主要的前提是学生要有学习这门课程的兴趣，如果学生对所交内容没有兴趣那就很难完成学业，如果兴趣过于广泛则很容易忽略最初学习的目的。在教学的过程中，教师应该灵活掌握课程进度，通过适时的介绍物理学家的故事来提高学生对物理学习的兴趣。例如在讲牛顿第一运动定律的时候，可以先向学生提出一个问题，引起学生的关注。可以事先提出“当车遇到障碍物，紧急刹车时，车停下来后坐在驾驶座上的人继续向前运动的原因是什么？”等问题，从而引出牛顿第一定律。
（2）教学中注重进行分组讨论，让学生参与体验。物理是一门比较抽象的学科。有时候，虽然老师已经讲的非常详细，但是学生仍然难以理解其中的含义。这其中的关键原因就是学生没有融入其中，缺乏参与感，不能实际体会知识点的内涵。让学生更好理解的方法就是让他们参与其中，通过对实验的准备、操作以及观察，使他们能自己得出实验结果，在老师的引导下对实验结果进行分析，为自己答疑解惑。实验结束后，再进行分组讨论，使学生牢记所学知识。
（3）教学中注重知识与生活像结合。知识来源于生活，在实际生活中，经常需要用到物理知识来解决一些实际问题。将所学的知识与实际生活相结合，使学生关注身边的事物，在满足好奇心的同时激发学习的兴趣。在具体问题中，让学生结合新旧知识找寻解决办法，或者说让学生通过对之前学过的东西举一反三，发现新的问题。解决和寻找问题的过程也是巩固知识加深记忆的过程，与日常生活像结合，也让学生学会了运用知识解决问题，这样的物理教学是非常有效的，学生也会记忆深刻。
（4）教学中加强实验的演示和多媒体的应用。二十一世界是信息的时代，多媒体的应用范围也越来越广。物理是一门需要实验才能得出结论的课程。在实际的教学过程中可以加强对实验的演示，同时培养学生的动手能力，活跃课堂气氛。将多媒体应用到实际的教学活动中，可以将物理抽象化的内容具体化，使学生能够突破想象的空间，更深入的学习。
（5）教学中注重培养物理思想与方法。物理学科的学习最重要的就是要学会物理的思想，这样有助于理解课本内容，也能开拓和发挥学生的创新思维。在教学的过程中，经常会发现学生在题意换了一个说法后就不会解答的情况。这就说明学生缺乏物理思想，只会生搬硬套的做题。所以，在实际的教学中一定要注重对学生物理思想的培养。
结语：
综上所述，新型下高中物理学科的主要教学阵地还是课堂，即使是提高学生的综合素质，也离不开课堂的教学活动。必须要在不增加学生负担的情况下，提升课堂效率。物理学科作为高中学习阶段比较难学习的课程，需要老师进行更加耐心的引导。通过将物理生活化，加强实验等方式培养学生的创新能力，实现成绩与能力双赢的局面。
（作者单位：陕西省合阳中学）
参考文献：
[1]郑淳，郭定和. 新课程理念下高中物理概念课的有效教学策略[J]. 教育与教学研究，2009（11）.
[2]黄群峰. 新课改背景下高中物理做到有效教学[J]. 中小企业管理与科技（上旬刊），2009（05）.
[3]黄奇平. 新课改下高中物理课堂实施有效教学的策略探索[J]. 才智，2009（16）.