论高校教师职务评审中的量化误区

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我国高校教师职务评审的量化标准存在着四大误区,严重妨碍职务评审的透明、科学、公正,影响教师的工作积极性.为了更好地发挥职务评审的正向功能,必须走出误区,建立科学、全面、公正的量化体系.
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