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一、高中英语语法教学的现状分析
新课程理念下的高中英语语法教学
【摘 要】
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一、高中英语语法教学的现状分析
【出 处】
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外语学法教法研究
【发表日期】
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2012年1期
其他文献
《全日制普通高级中学英语教学大纲》明确规定了高中生应掌握词汇表(一)1200个和词汇表(二)740个。近年来，NMET考试大纲也明确要求考生掌握2000左右的词汇及相关词组(见《英语教学大纲》)并且列出所有词汇。另外，《普通高中英语课程标准》七级(高中毕业水平)要求学生学会使用2400-2500个单词和300-400个习惯用语；八级学会使用3300个左右的单词和400-500个习惯用语；九级学会使
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一、理论依据 “定向思维”顾名思义就是思维定势，它一味受惯性思维的影响，沿着固定思路去思考问题。通俗一点讲就是学生根据已有的感性认识去解答既定命题。这种心理状态往往“先入为主”。它未能有效地培养和调控综合信息，从而对学生产生消极的影响。英语单选题中的思维定势不外乎由语言、语法、交际、逻辑思维和惯性思维等因素造成。 二、实例分析 1.It was not long＿＿＿he was born
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人口老龄化是全人类面临的一个无法回避的重要问题，老年人的生活质量问题一直是我国所面临的严峻挑战，而随着时代的变化和发展，我国国民经济条件日益增长、国民综合素质的日益提高，也改变了人们对自己和父母的老年生活质量和生活环境的理解，他们不再只满足于基本生活的保障，而是希望在有限的老年生活中，继续寻求创造自身价值。在此背景下，养老建筑作为老年人集体生活、活动的载体自然也被赋予了更高的要求，但与严峻的现实需求相矛盾的是，现阶段我国在养老建筑设计的研究和设计都仍处于摸索阶段，还尚未能完善地顾全老年人的健康状况和精神情
摘要：传统教学评价一般是终结性评价，重结果，往往忽视学生能力的发展；形成性评价重过程。重能力。但缺乏对学生所学信息总的反馈和把握。我们认为：只有把两者有机结合起来，构建一个以形成性评价为主。以终结性评价为辅的互补型的评价体系才能实现学习过程和学习结果的和谐统一。 关键词：终结性评价 形成性评价 互补 引言 传统的中学英语教学评价注重英语学科的知识体系，以终结性评价为评价的唯一形式，重结果，轻
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设计主题 A speech at a school leavers party. Revision of the Simple Past Tense， the Present Perfect Tense and the future tense 1.教学理念及整体设计思路 本课时以初三毕业生必谈的话题——准备毕业晚会发言稿为主要的语境创设一条“storyline”，以学生们讨论发言稿要提
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众所周知，课堂教学是英语学习的主阵地，是英语教学活动中重要的组成部分。因此课堂效率的高低，直接影响到教学目标的实现。如何适应新时期英语课堂教学的需要成了当前英语教学改革中最引人关注的课题，也是广大师生极为关注的课题。那么如何提高英语课堂教学效率呢？结合教学实践，本文将从四个方面去分析。 一、教师认真备课是提高效率的关键 提高英语课堂效率的关键在于教师是否认真备课。教师只有备好教材、备好教法，才
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曾在电视里看过一位著名人士谈2001年的外语热，有一句话给我留下了深刻的印象：“外语不是学会的，而是用会的”。是的，书本知识是死的，而只有把它运用到现实生活中才能达到学以致用的目的。众所周知，语言最基本的功能是交际，而将课堂概念延伸到现实生活中，是体现语言交际性原则的好方法。 今年江苏版的中等职业学校英语新教材一改旧教材只重读写不重听说的沉闷气息，本着“以能力为本位”的改革指导思想，每单元从听说
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[摘要]英语词汇文化内涵与小学英语词汇教学的有机结合，可以加深学生对中西方文化内涵的理解，有助于小学生英语词汇的掌握以及跨文化交际能力的培养。本文重点分析小学英语词汇中的文化内涵并深入探讨将词汇文化内涵融于小学词汇教学的途径。 [关键词]文化内涵 词汇教学 途径 语言与文化紧密相连。语言是文化的组成部分，是文化的载体，语言不能超越文化而存在，语言受文化的影响，但反过来又对文化施加影响，因为文化
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摘要：《普通高中英语课程标准》特别强调的重要理念就是创新。本文通过创新高中英语课堂教学中的语言环境。创新课堂教学内容和教学设计，创新新课程下的师生关系，阐述创新高中英语课堂教学的几个环节和一些做法，强调了高中英语课堂教学是一个有创造性的过程，只有教师具有了创新意识，才能培养学生的创新能力。 关键词：创新 课堂教学 师生关系 语言环境 整个基础教育课程改革的核心是面向全体学生，注重素质教育，以学
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