摘 要：德育是初中教育的重要组成部分，是培养初中生建立正确人生观与价值观的重要教育形式。关注德育的渗透性，用创新的方法实现德育的目标，有利于初中生道德水平的提升。从初中德育教学现状着手，重点分析了德育渗透性的特征及实现途径问题。力求通过努力，找到促进初中德育教学质量不断提升的可靠途径。
　　 关键词：初中教育;创新;道德水平
　　 德育的渗透性是指德育工作的影响性，德育不是通过口头传授完成的，而是通过综合影响实现的。初中德育工作者应当从教育目标出发，将学生作为德育的对象，利用有效的手段，使德育内容自然融入学生的思想中，促进学生明确人生信仰与目标。
　　 一、初中德育滲透性特征
　　 1.德育的渗透具有渐进性
　　 德育的效果并不能立竿见影地显示出来，学生品德水平的提高也不会立竿见影。坚持由浅入深、循序渐进的原则，把握好初中生的身心发展特点，循序渐进地推进德育，让学生理解高尚的思想境界。通过教育情境的创设，让德育的内容巧妙地融入学生的头脑中。
　　 2.德育渗透具有持久性
　　 德育教育工作者要具有耐心，将工作做得细致与持久。在日常德育工作中，多与学生进行交流与互动，动之以情，晓之以理。让学生从内心深处消除青春期的叛逆行为，接受正确的思想道德观点，形成良好的行为习惯。
　　 二、初中德育实现途径
　　 1.利用教师的人格影响学生
　　 作为德育教育工作者，应当注意自己的形象，用自己高尚的人格去影响学生的行为。教师要提高自己的德育教育理论与技能，完善自己的教育思想。坚持以人为本，从学生角度出发开展德育教学。
　　 2.利用教学活动加强德育渗透
　　 教学过程，是德育渗透的主要环节，也是培养学生正确人生观的重要手段。教师要努力发掘每一个学科的德育内容，对教学方式进行创新，满足学生的好奇心，对学生的思想进行引导。教师可以从科学学习内容入手，引导学生思考人与自然的关系，将德育内容无声地灌输给学生。
　　 综上所述，做好初中阶段的德育工作，能够让初中生明确自己的学习目标，找到人生的奋斗方向。重视德育的渗透性，能够促进德育工作的开展，更能让学生从中受益。
　　 参考文献：
　　 [1]李惠中.关注孩子心灵的教育：农村初中德育有效性的实践与思考[A].国家教师科研专项基金科研成果（神州教育卷2）[C]，2013.
　　 [2]田恒.爱心塑造人生：当代中学生德育教育的探讨[J].学周刊，2011（22）.