【摘 要】
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＜正＞加德纳的多元智能理论认为，人的智能不是单一的，人与人的智能具有差异性，但这种差异不应该成为教育上的负担，而是一种宝贵的资源。以此为指导，教师的备课、上课不能只是为了完成教学大纲的要求，而要通过改进教学的形式和环节，力争使课堂教学丰富多彩、课堂互动形式多样，使学生的主体地位更加彰显，实现提升课堂教学效果的目的。1.多元课堂导入，调动学生参与的兴趣课堂导入是课堂教学的重要环节，也是整个教学过程的
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＜正＞加德纳的多元智能理论认为，人的智能不是单一的，人与人的智能具有差异性，但这种差异不应该成为教育上的负担，而是一种宝贵的资源。以此为指导，教师的备课、上课不能只是为了完成教学大纲的要求，而要通过改进教学的形式和环节，力争使课堂教学丰富多彩、课堂互动形式多样，使学生的主体地位更加彰显，实现提升课堂教学效果的目的。1.多元课堂导入，调动学生参与的兴趣课堂导入是课堂教学的重要环节，也是整个教学过程的起点。
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