潘懋元先生提出了教育的两条基本规律的理论主张之后，在教育特别是高等教育学界产生了巨大的反响，受到了高教界的普遍欢迎和广泛关注，极大地推动了教育理论研究的科学化发展进程。但也有人对他的理论观点和思想主张提出了异议和质疑，从而引起了人们对教育规律问题研究的持久兴趣和长期的激烈论战。综观有关教育规律问题研究的思想认识和论争状况，存在着两个方面的明显问题和不足：一是在研究方法上存在着明显的局限性，思维层次和认识深度明显不够；二是对高等教育的变革发展规律的研究探讨还比较薄弱，理论阐述还不够系统和具体深入。本文针对有关分歧混淆问题和理论薄弱环节，应用马克思主义哲学原理，从分析探讨高等教育的基本矛盾及其运行机制入手，对高等教育的基本规律问题进行了系统深入的研究和新的概括。这对于高等教育的基本理论研究以及高等教育学的学科建设，均具有重要的参考价值和积极的促进作用。