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《幼儿园教育指导纲要》就幼儿社会领域的教育目标明确:“能主动地参与各项活动,有信心;乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心。”可以说,培养合作能力是幼儿园教育不可缺少的一部分。少数民族地区地处偏远,信息相对闭塞,外出务工的青壮年父母较多,幼儿多由爷爷奶奶带,往往被过度溺爱,养成以自我为中心的行为习惯,不懂得与人分享、不懂得与人合作,因此,少数民族地区幼儿园培养幼儿的合作能力尤为重要。
那么,怎样培养幼儿合作能力呢?
一、激发兴趣,培养幼儿合作意识
(一)借助动画片,唤起幼儿的合作意识。少数民族地区的幼儿活动范围小、节目少,看动画片是他们最大的乐趣之一。老师可播放一些关于合作的启蒙动画片,激发幼儿合作兴趣,从而唤起幼儿的合作意识。如播放《蚂蚁找食物》:一只蚂蚁走进树林里,发现一只大青虫。只见这只蚂蚁想搬动大青虫,转来转去,无论从哪个角度,却怎么搬也搬不动,累得直喘气。动画片里小蚂蚁摇头晃脑的样子,逗得小朋友们哈哈大笑。这时候,老师暂停动画片,指着画面问:“你们知道蚂蚁在做什么吗?”孩子们纷纷抢答:“蚂蚁要把大青虫搬回家作食物!”老师问:“你们看一只小蚂蚁能搬动大青虫吗?”孩子们纷纷回答“不能!”接着继续播放动画片:这只蚂蚁回去找了很多同伴,许多蚂蚁一下子就把大青虫搬走了!播放这些动画片,可潜移默化地唤起孩子们初步的合作意识。
(二)借助玩游戏,强化幼儿的合作意识。少数民族地区大多数幼儿由于父母外出务工,在家和爷爷奶奶一起,生活单调枯燥,如果在幼儿园组织他们玩游戏,可让他们充分体验到合作的快乐。如轮流玩“老鹰抓小鸡”游戏,在玩游戏过程中,扮演鸡爸爸、鸡妈妈以及小鸡的小朋友们,都互相配合,紧紧团结在一起,不让老鹰抓住。通过玩类似的互动游戏,可让幼儿们体验到合作带来的快乐,充分认识到一起合作,不仅开心,而且还很有成就感。
二、积极引导,培养幼儿合作能力
少数民族地区的孩子,由于和外界接触较少,通常是在家里比较活泼,但走出家门,则往往比较害羞,不太善于与人交往,也不知道怎么与人合作。这就需要教师积极引导,利用身边小事,逐步培养幼儿与人合作的能力。
(一)通过日常教学活动,引导幼儿学会与人合作。开展活动,引导幼儿学会合作。如规定每周一让幼儿带自己心爱的玩具来幼儿园,在同学们面前介绍玩具的玩法和有趣的地方,邀请其他小朋友一起玩,或互相交换玩具玩,如果出現问题,引导他们商量解决。这样,幼儿就能充分体验到合作分享的快乐。在日常教学中,还可以让幼儿们合作分发食品、分发学习用品等;体育活动前后,让幼儿们互相合作,摆放及收拾皮球等用品。幼儿之间愉快的合作,可让他们克服害羞心理,提高与人交往的自信,形成良性循环。又如在教室玩搭积木比赛,教师将全班小朋友分成若干小组,每小组4至5人。在比赛前,教师引导各小组成员之间一起商量,怎样做到分工合作;在遇到困难时,怎样互相帮助解决。在活动开展过程中,很多小组的小朋友都能做到有商量有合作。当小组成员遇到困难,其他小朋友主动帮助他;有的小朋友遇到困难,也能主动寻求其他人帮助。这些合作情景,让幼儿在日常点点滴滴中学会与人合作。
那么,怎样培养幼儿合作能力呢?
一、激发兴趣,培养幼儿合作意识
(一)借助动画片,唤起幼儿的合作意识。少数民族地区的幼儿活动范围小、节目少,看动画片是他们最大的乐趣之一。老师可播放一些关于合作的启蒙动画片,激发幼儿合作兴趣,从而唤起幼儿的合作意识。如播放《蚂蚁找食物》:一只蚂蚁走进树林里,发现一只大青虫。只见这只蚂蚁想搬动大青虫,转来转去,无论从哪个角度,却怎么搬也搬不动,累得直喘气。动画片里小蚂蚁摇头晃脑的样子,逗得小朋友们哈哈大笑。这时候,老师暂停动画片,指着画面问:“你们知道蚂蚁在做什么吗?”孩子们纷纷抢答:“蚂蚁要把大青虫搬回家作食物!”老师问:“你们看一只小蚂蚁能搬动大青虫吗?”孩子们纷纷回答“不能!”接着继续播放动画片:这只蚂蚁回去找了很多同伴,许多蚂蚁一下子就把大青虫搬走了!播放这些动画片,可潜移默化地唤起孩子们初步的合作意识。
(二)借助玩游戏,强化幼儿的合作意识。少数民族地区大多数幼儿由于父母外出务工,在家和爷爷奶奶一起,生活单调枯燥,如果在幼儿园组织他们玩游戏,可让他们充分体验到合作的快乐。如轮流玩“老鹰抓小鸡”游戏,在玩游戏过程中,扮演鸡爸爸、鸡妈妈以及小鸡的小朋友们,都互相配合,紧紧团结在一起,不让老鹰抓住。通过玩类似的互动游戏,可让幼儿们体验到合作带来的快乐,充分认识到一起合作,不仅开心,而且还很有成就感。
二、积极引导,培养幼儿合作能力
少数民族地区的孩子,由于和外界接触较少,通常是在家里比较活泼,但走出家门,则往往比较害羞,不太善于与人交往,也不知道怎么与人合作。这就需要教师积极引导,利用身边小事,逐步培养幼儿与人合作的能力。
(一)通过日常教学活动,引导幼儿学会与人合作。开展活动,引导幼儿学会合作。如规定每周一让幼儿带自己心爱的玩具来幼儿园,在同学们面前介绍玩具的玩法和有趣的地方,邀请其他小朋友一起玩,或互相交换玩具玩,如果出現问题,引导他们商量解决。这样,幼儿就能充分体验到合作分享的快乐。在日常教学中,还可以让幼儿们合作分发食品、分发学习用品等;体育活动前后,让幼儿们互相合作,摆放及收拾皮球等用品。幼儿之间愉快的合作,可让他们克服害羞心理,提高与人交往的自信,形成良性循环。又如在教室玩搭积木比赛,教师将全班小朋友分成若干小组,每小组4至5人。在比赛前,教师引导各小组成员之间一起商量,怎样做到分工合作;在遇到困难时,怎样互相帮助解决。在活动开展过程中,很多小组的小朋友都能做到有商量有合作。当小组成员遇到困难,其他小朋友主动帮助他;有的小朋友遇到困难,也能主动寻求其他人帮助。这些合作情景,让幼儿在日常点点滴滴中学会与人合作。