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【摘 要】目前，高中美术教学对美术鉴赏这一环节更加重视，其已成为重点内容之一，美术是指创作占有一定的空间或平面，具有可视性的艺术，而美术鉴赏属于美术中很重要的一个部分，提高学生对美术鉴赏这一方面的认识，让学生在美术鉴赏中体会美术的魅力，能够提升学生的品质和内在修养，由此可见，培养学生的美术鉴赏能力十分关键。
【关键词】高中美术鉴赏；培养美术鉴赏能力；教学；有效性
美术鉴赏不仅是对知识的学习，重要的是培养学生认识世界的能力，提升学生的艺术修养，陶冶身心，使学生通过已学知识，对美术作品进行感受、评价。美术鉴赏既涉及美术作品本身的艺术魅力和审美价值，又涉及鉴赏者的知识、能力、修养和复杂的心理过程。
一、美术鉴赏现状
目前，在中国的教学方式中，文化课——语文、数学、英语这些基本课程被无限重视，而美术、音乐、体育这些课程，相比之下则未被多加重视。虽然美术在高中是必修课程，但往往只是表面上的重视，实际上，有很多学校将美术这样的课程打入了“冷宫”，即便是上了美术课，也基本未对美术知识进行过多讲解。此现象产生的源自学校的教学方式，以及部分美术老师的专业水平不高，加之学生本身对美术鉴赏的不重视。在高中，很多学生对美术课程抱有可有可无的态度，在大多数学生心里，上了高中的奋斗目标就是高考，考上一个理想的大学是唯一的目标，在高的科目的压力之下，根本没有闲心去关心美术、去鉴赏美术作品，甚至一些学生还认为美术鉴赏这类科目是在浪费时间，更不要说在美术鉴赏上花费大量的时间和金钱。这也就导致了学生对美术鉴赏这门课没有兴趣，兴趣是最好的老师，如果对美术鉴赏这门课没有了兴趣，自然不会在美术鉴赏这门课上耗费很多时间。其次，还有一点原因就是父母，同一些学生一样，当孩子刚上高中时，很多父母就对他们的高中生活进行了规划，两个字——“学习”。这里的学习也仅仅是指学习高考必须的文化课，对于美术的学习并不重视，再加上老师的教学方式千篇一律，没有创新，学生自然也就不喜欢这门课，最后造成的结果是——好学生上美术鉴赏课在学习其他高考科目，成绩差点的学生上美术鉴赏课也只是玩或打瞌睡，对美术作品的欣赏自然无从谈起。
这些都是目前美术鉴赏课所存在的问题，要想提高高中美术鉴赏教学的有效性，就必须解决这些问题，只有提高学生的兴趣，才能从根本上解决这些问题。
二、改善美术鉴赏教学的现状，提高教学有效性的方法
传统的教学方式已经不能适应现在的美术鉴赏教学了，学生也很难在对传统美术鉴赏教学的方式产生兴趣，所以，积极转变教学方式是必须也是前提。以往老师的教学方式太过于单一，特别是美术鉴赏课的老师，教学方式更是单一传统，会让学生感到很枯燥，课堂气氛不活跃，师生互动则往往是通过提问来活跃课堂气氛，通常由老师提出问题，学生进行讨论作答，但此方式并不能真正激起学生对美术鉴赏的兴趣。
教学与学是过程不只是老师一个人的事情，学生也是不可或缺的一部分，因此，老师要转变教学策略，设置一些具有探讨性的问题，然后再将这些问题交给学生。让他们自己去解决，这样以来，便将学生置于一个陌生的问题当中，学生们就可以放开手脚，跟着自己的想法入手，当遇到难以解决的问题，或在自己能力范围内解决不了的问题时，学生们也会去寻找方法，便会和其他同学共同讨论，或向老师请教，这样一來，就增加了同学之间的感情，拉近了师生之间的距离。与美术老师的距离拉近了，学生自然也就会对这门课上心了，也就会重视起来这门课了。
老师还应在作业布置上下功夫，许多老师不会在美术鉴赏这门课上布置作业，许多老师会认为美术鉴赏这门课本就不需要布置作业，老师不重视，学生自然也就不会重视，所以布置作业还是很有必要的，在布置的作业上也不能像从前那样死板——全是课本上的书面知识，这样会让学生感到反感，要让作业既能使学生学习到课本上的知识，又能不使学生感到反感，还要提升学生的兴趣。所以，教师要在作业布置上进行创新，美术鉴赏这样的课程，不能一味地传授知识，要多布置一些课外活动的任务，可鼓励学生出去多走走、多看看，这样的课程本身就是鉴赏，所以要多出去浏览，浏览外面的世界也是当代学生所喜闻乐见的学习方式，这样会提升学生对这门课的兴趣，也就能间接提高美术鉴赏教学的有效性。
若要提高高中美术鉴赏教学的有效性，只靠改变教学方式显然是不能办到的，这其中肯定少不了学生的参与，如果只是单纯地改变教学方式，学生的兴趣还是上不去，那么这种改变相当于无济于事，学生们首先要树立科目平等对待的观念，不能因为高考不考美术鉴赏这门课，就不重视它，就不去拓展自己的视野，对当代学生而言，学习的目的不是学成书呆子，而是通过不同的科目去拓展自己的视野，而现在的高中生大多都忽略了这个问题，都一味去追求学习成绩，最后学下来则是只知道课本知识，对课本外的知识甚至一窍不通，更甚至有一部分学生连基本的生活常识都不知道，所以说，拓展视野类的课程应该被重视，学生应该去学习它、去了解、去培养兴趣，因此，学生学习美术鉴赏是十分必要的。
三、提高学生美术鉴赏的能力
在目前的高中生活中，单纯地学习课本知识已经不能作为全部的教学目标了，想要在当今社会生存就必须有更广阔的视野，而这些不是基本的课本知识能够提供的，关键在于学生要多出去看看，接受一些新鲜的东西，而美术鉴赏就是来提供这些内容的，美术鉴赏培养的是学生对新事物的接受能力，在这个社会上，新事物不断出现，对新事物进行判断，接受新事物接受是每个人都必须具备的，所以说，提高高中生的美术鉴赏能力是十分必要的。而且，进行美术鉴赏可以拓展学生对美的概念的认识，进行美术鉴赏也是对学生压力的缓解，在巨大的学习压力之下，如果多进行一些美术鉴赏这类课程，可以有效缓解学生发学习压力，可以帮助学生更好地学习，既不会影响学生的正常学习，还能拓宽学生的视野，也能提高学生的美术鉴赏能力，这样一来，将学习与美术鉴赏有机结合，能够极大地提高学生的学习兴趣，使学生在学习方面有所提高，也会使个人修养得以升华。
综上所述，想要提高高中学生的美术鉴赏能力，就要改变教学方式，抛弃旧思想，采用新型的教学方式，让学生更有兴趣地去学习，提高学生学习的能动性与主动性，让学生自己动起来，从而达到提高美术鉴赏能力的目的。
【参考文献】
[1]闫勋艳.如何在教学整合中提高艺术生地理学习的有效性[J].中学地理教学参考，2016.15（8）：16-18
[2]井绪伟.提高中职公共基础课课堂教学有效性的研究[J].中国职业技术教育，2016.25（7）：81-85
[3]李渺，徐新斌，陆颖，等.高中数学教师听评课的现状及其有效性对策研究[J].数学教育学报，2018.5（13）：22-23
【关键词】高中美术鉴赏；培养美术鉴赏能力；教学；有效性
美术鉴赏不仅是对知识的学习，重要的是培养学生认识世界的能力，提升学生的艺术修养，陶冶身心，使学生通过已学知识，对美术作品进行感受、评价。美术鉴赏既涉及美术作品本身的艺术魅力和审美价值，又涉及鉴赏者的知识、能力、修养和复杂的心理过程。
一、美术鉴赏现状
目前，在中国的教学方式中，文化课——语文、数学、英语这些基本课程被无限重视，而美术、音乐、体育这些课程，相比之下则未被多加重视。虽然美术在高中是必修课程，但往往只是表面上的重视，实际上，有很多学校将美术这样的课程打入了“冷宫”，即便是上了美术课，也基本未对美术知识进行过多讲解。此现象产生的源自学校的教学方式，以及部分美术老师的专业水平不高，加之学生本身对美术鉴赏的不重视。在高中，很多学生对美术课程抱有可有可无的态度，在大多数学生心里，上了高中的奋斗目标就是高考，考上一个理想的大学是唯一的目标，在高的科目的压力之下，根本没有闲心去关心美术、去鉴赏美术作品，甚至一些学生还认为美术鉴赏这类科目是在浪费时间，更不要说在美术鉴赏上花费大量的时间和金钱。这也就导致了学生对美术鉴赏这门课没有兴趣，兴趣是最好的老师，如果对美术鉴赏这门课没有了兴趣，自然不会在美术鉴赏这门课上耗费很多时间。其次，还有一点原因就是父母，同一些学生一样，当孩子刚上高中时，很多父母就对他们的高中生活进行了规划，两个字——“学习”。这里的学习也仅仅是指学习高考必须的文化课，对于美术的学习并不重视，再加上老师的教学方式千篇一律，没有创新，学生自然也就不喜欢这门课，最后造成的结果是——好学生上美术鉴赏课在学习其他高考科目，成绩差点的学生上美术鉴赏课也只是玩或打瞌睡，对美术作品的欣赏自然无从谈起。
这些都是目前美术鉴赏课所存在的问题，要想提高高中美术鉴赏教学的有效性，就必须解决这些问题，只有提高学生的兴趣，才能从根本上解决这些问题。
二、改善美术鉴赏教学的现状，提高教学有效性的方法
传统的教学方式已经不能适应现在的美术鉴赏教学了，学生也很难在对传统美术鉴赏教学的方式产生兴趣，所以，积极转变教学方式是必须也是前提。以往老师的教学方式太过于单一，特别是美术鉴赏课的老师，教学方式更是单一传统，会让学生感到很枯燥，课堂气氛不活跃，师生互动则往往是通过提问来活跃课堂气氛，通常由老师提出问题，学生进行讨论作答，但此方式并不能真正激起学生对美术鉴赏的兴趣。
教学与学是过程不只是老师一个人的事情，学生也是不可或缺的一部分，因此，老师要转变教学策略，设置一些具有探讨性的问题，然后再将这些问题交给学生。让他们自己去解决，这样以来，便将学生置于一个陌生的问题当中，学生们就可以放开手脚，跟着自己的想法入手，当遇到难以解决的问题，或在自己能力范围内解决不了的问题时，学生们也会去寻找方法，便会和其他同学共同讨论，或向老师请教，这样一來，就增加了同学之间的感情，拉近了师生之间的距离。与美术老师的距离拉近了，学生自然也就会对这门课上心了，也就会重视起来这门课了。
老师还应在作业布置上下功夫，许多老师不会在美术鉴赏这门课上布置作业，许多老师会认为美术鉴赏这门课本就不需要布置作业，老师不重视，学生自然也就不会重视，所以布置作业还是很有必要的，在布置的作业上也不能像从前那样死板——全是课本上的书面知识，这样会让学生感到反感，要让作业既能使学生学习到课本上的知识，又能不使学生感到反感，还要提升学生的兴趣。所以，教师要在作业布置上进行创新，美术鉴赏这样的课程，不能一味地传授知识，要多布置一些课外活动的任务，可鼓励学生出去多走走、多看看，这样的课程本身就是鉴赏，所以要多出去浏览，浏览外面的世界也是当代学生所喜闻乐见的学习方式，这样会提升学生对这门课的兴趣，也就能间接提高美术鉴赏教学的有效性。
若要提高高中美术鉴赏教学的有效性，只靠改变教学方式显然是不能办到的，这其中肯定少不了学生的参与，如果只是单纯地改变教学方式，学生的兴趣还是上不去，那么这种改变相当于无济于事，学生们首先要树立科目平等对待的观念，不能因为高考不考美术鉴赏这门课，就不重视它，就不去拓展自己的视野，对当代学生而言，学习的目的不是学成书呆子，而是通过不同的科目去拓展自己的视野，而现在的高中生大多都忽略了这个问题，都一味去追求学习成绩，最后学下来则是只知道课本知识，对课本外的知识甚至一窍不通，更甚至有一部分学生连基本的生活常识都不知道，所以说，拓展视野类的课程应该被重视，学生应该去学习它、去了解、去培养兴趣，因此，学生学习美术鉴赏是十分必要的。
三、提高学生美术鉴赏的能力
在目前的高中生活中，单纯地学习课本知识已经不能作为全部的教学目标了，想要在当今社会生存就必须有更广阔的视野，而这些不是基本的课本知识能够提供的，关键在于学生要多出去看看，接受一些新鲜的东西，而美术鉴赏就是来提供这些内容的，美术鉴赏培养的是学生对新事物的接受能力，在这个社会上，新事物不断出现，对新事物进行判断，接受新事物接受是每个人都必须具备的，所以说，提高高中生的美术鉴赏能力是十分必要的。而且，进行美术鉴赏可以拓展学生对美的概念的认识，进行美术鉴赏也是对学生压力的缓解，在巨大的学习压力之下，如果多进行一些美术鉴赏这类课程，可以有效缓解学生发学习压力，可以帮助学生更好地学习，既不会影响学生的正常学习，还能拓宽学生的视野，也能提高学生的美术鉴赏能力，这样一来，将学习与美术鉴赏有机结合，能够极大地提高学生的学习兴趣，使学生在学习方面有所提高，也会使个人修养得以升华。
综上所述，想要提高高中学生的美术鉴赏能力，就要改变教学方式，抛弃旧思想，采用新型的教学方式，让学生更有兴趣地去学习，提高学生学习的能动性与主动性，让学生自己动起来，从而达到提高美术鉴赏能力的目的。
【参考文献】
[1]闫勋艳.如何在教学整合中提高艺术生地理学习的有效性[J].中学地理教学参考，2016.15（8）：16-18
[2]井绪伟.提高中职公共基础课课堂教学有效性的研究[J].中国职业技术教育，2016.25（7）：81-85
[3]李渺，徐新斌，陆颖，等.高中数学教师听评课的现状及其有效性对策研究[J].数学教育学报，2018.5（13）：22-23