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摘要：随着基础教育改革的深入实施，信息技术逐渐走入课堂，成为教师们开展教学的重要工具，极大改变了传统教学的模式，促进了现代教育的发展。微课作为信息技术在现代教育中非常流行的一种教学方式，在初中音乐课堂上进行运用，可以有效丰富课堂的教学形式，还可以培养学生的课堂兴趣，让学生积极进行音乐学习，因此在音乐课程中教师要加强对微课的运用，根据微课教学特点，创设各种微课情境，吸引学生的兴趣，还可以丰富音乐课堂的内容，让学生可以学习到更多的知识，提高学生的音乐学习质量。本文首先对基于微课的初中音乐教学的重要作用进行简单的分析，然后重点对基于微课的初中音乐教学的具体策略进行深入的探究，以供大家参考。
关键词：微课;初中音乐;现代教育;教学形式;具体策略
近些年来数字化教育不断深入普及，微课作为一种教学形式也在初中教育中得到广泛应用，极大促进了初中教育的發展，给教师们开展教学提供了重要的支持。在初中音乐教学中教师就利用微课开展教学，将各种音乐知识以更加形象生动的形式进行教学，激发学生的课堂兴趣，引导学生进行对各种音乐知识的学习，提高学生的音乐学能力，促进学生的个性化发展。
1 基于微课的初中音乐教学的重要作用
1.1 微课教学可以更加突出教学重点
在音乐教学中教师会教导学生各种理论知识，学生在学习过程中有时候就会分不清重点，对于各种知识的理解也会出现问题，影响学生对音乐知识的掌握。而微课在音乐教学中的运用，就可以利用微课内容短小精悍的特点，通过非常短的时间让学生在掌握其中的重点知识，突出教学中的重点内容，开展对相关知识的针对性教学，方便学生的理解和记忆，提高音乐教学的效果，
1.2 微课教学能够有效提高学生学习兴趣
在音乐教学孩子教师可以根据学生的个性特点进行微课制作，将学生喜欢的音乐或者知识进行整理结合，在课堂上教授给学生，或者让学生自己根据微课进行学习，这样大量音乐知识可以通过直观化的方式进行展示，适应学生的兴趣爱好，让学生进行自主学习，培养学生的音乐学习兴趣。
1.3 微课教学可以丰富课堂教学的资源
在音乐教学中教师可以通过信息技术在网络上搜集各种音乐资源，通过微课的形式进行视频制作，让学生可以通过多媒体方式进行学习，形成多样化的教学资源，学生可以进行自主学习，培养学生的自主意识，促进学生音乐素养的培养。
2 基于微课的初中音乐教学的重要作用
2.1 结合微课教学优势，创新微课教学方式
在音乐教学中教师利用微课实施教学，不仅可以吸引学生的兴趣，刺激学生的视觉、听觉感官，还可以拓展课堂教学资源，让学生通过微课学习到更多的内容，提高音乐课堂的教学质量。因此在初中音乐教学中我们要充分结合微课的教学优势，根据学生的学习需要，创新微课教学模式，合理开支音乐导入，激发学生的音乐学习欲望，促使学生积极参与到音乐学习中，营造良好的学习氛围，还可以通过直观化方式进行对学生的感官刺激，加深学生对各种音乐的体验，帮助学生深入了解各种音乐知识。
2.2 结合学生个性特点，开展趣味性的微课导入
在初中音乐课程中教师可以根据对教材的分析进行微课制作，结合学生的个性特点，创作一些趣味性的微课视频，吸引学生的兴趣，在开课时对学生进行导入，促使学生主动进行音乐学习，活跃课堂的学习氛围。
例如，在指导学生学习人音版初中音乐课程中《青春舞曲》这一课时，教师可以先给学生播放一段关于《青春舞曲》的内容，让学生进行欣赏，吸引学生的兴趣，然后引导学生在对节奏的模仿与反复练习中体会音乐要素对表现歌曲情感的重要作用，进而找出歌曲旋律的特点，进行简单的创编，并进行歌曲的快速背唱，从而有效培养学生的音乐学习能力和鉴赏能力。
2.3 结合微课教学的直观化，对学生进行感官上的刺激
在初中音乐教学中教师可以将各种乐理知识进行整理，通过微课将其中的内容进行直观化、形象化，对学生进行视觉、听觉方面的刺激，促使学生对音乐进行深入的体会，加深学生对这些知识的理解。
例如，在指导学生学习人音版初中音乐八年级课程中《歌唱祖国》的内容时，教师要利用信息技术进行微课的制作，将这首歌曲的节奏、音律进行动漫化的展示，在聆听讲解、演唱歌曲、探究情感等活动中，理解歌曲的情绪，并用欢快、有弹性的声音演唱歌曲，这样学生就可以领会这首歌曲的风格特点，能够用坚定有力的声音唱好这首歌曲。
3 结论
综上所述，基于微课的初中音乐教学中，教师要加强对微课的分析研究，创设各种教学情境，开展教学导入，吸引学生的学习兴趣，刺激学生的身体感官，促进学生对音乐知识的理解，培养学生的音乐素养。
参考文献：
[1] 谢德强.调动学生参与 尽享音乐之美——初中音乐教学探索[J].中国教师，2018（S2）.
[2] 李巧玲.微课教学模式初探——结合小学五、六年级音乐教材和校本教研之我见[J].当代音乐，2018（02）.
[3] 胡晓黎.浅谈微课在农村初中音乐教学中节奏训练教学的实效性[J].课程教育研究，2018（30）.
（作者单位：浙江省温州市实验中学教育集团府东分校）
关键词：微课;初中音乐;现代教育;教学形式;具体策略
近些年来数字化教育不断深入普及，微课作为一种教学形式也在初中教育中得到广泛应用，极大促进了初中教育的發展，给教师们开展教学提供了重要的支持。在初中音乐教学中教师就利用微课开展教学，将各种音乐知识以更加形象生动的形式进行教学，激发学生的课堂兴趣，引导学生进行对各种音乐知识的学习，提高学生的音乐学能力，促进学生的个性化发展。
1 基于微课的初中音乐教学的重要作用
1.1 微课教学可以更加突出教学重点
在音乐教学中教师会教导学生各种理论知识，学生在学习过程中有时候就会分不清重点，对于各种知识的理解也会出现问题，影响学生对音乐知识的掌握。而微课在音乐教学中的运用，就可以利用微课内容短小精悍的特点，通过非常短的时间让学生在掌握其中的重点知识，突出教学中的重点内容，开展对相关知识的针对性教学，方便学生的理解和记忆，提高音乐教学的效果，
1.2 微课教学能够有效提高学生学习兴趣
在音乐教学孩子教师可以根据学生的个性特点进行微课制作，将学生喜欢的音乐或者知识进行整理结合，在课堂上教授给学生，或者让学生自己根据微课进行学习，这样大量音乐知识可以通过直观化的方式进行展示，适应学生的兴趣爱好，让学生进行自主学习，培养学生的音乐学习兴趣。
1.3 微课教学可以丰富课堂教学的资源
在音乐教学中教师可以通过信息技术在网络上搜集各种音乐资源，通过微课的形式进行视频制作，让学生可以通过多媒体方式进行学习，形成多样化的教学资源，学生可以进行自主学习，培养学生的自主意识，促进学生音乐素养的培养。
2 基于微课的初中音乐教学的重要作用
2.1 结合微课教学优势，创新微课教学方式
在音乐教学中教师利用微课实施教学，不仅可以吸引学生的兴趣，刺激学生的视觉、听觉感官，还可以拓展课堂教学资源，让学生通过微课学习到更多的内容，提高音乐课堂的教学质量。因此在初中音乐教学中我们要充分结合微课的教学优势，根据学生的学习需要，创新微课教学模式，合理开支音乐导入，激发学生的音乐学习欲望，促使学生积极参与到音乐学习中，营造良好的学习氛围，还可以通过直观化方式进行对学生的感官刺激，加深学生对各种音乐的体验，帮助学生深入了解各种音乐知识。
2.2 结合学生个性特点，开展趣味性的微课导入
在初中音乐课程中教师可以根据对教材的分析进行微课制作，结合学生的个性特点，创作一些趣味性的微课视频，吸引学生的兴趣，在开课时对学生进行导入，促使学生主动进行音乐学习，活跃课堂的学习氛围。
例如，在指导学生学习人音版初中音乐课程中《青春舞曲》这一课时，教师可以先给学生播放一段关于《青春舞曲》的内容，让学生进行欣赏，吸引学生的兴趣，然后引导学生在对节奏的模仿与反复练习中体会音乐要素对表现歌曲情感的重要作用，进而找出歌曲旋律的特点，进行简单的创编，并进行歌曲的快速背唱，从而有效培养学生的音乐学习能力和鉴赏能力。
2.3 结合微课教学的直观化，对学生进行感官上的刺激
在初中音乐教学中教师可以将各种乐理知识进行整理，通过微课将其中的内容进行直观化、形象化，对学生进行视觉、听觉方面的刺激，促使学生对音乐进行深入的体会，加深学生对这些知识的理解。
例如，在指导学生学习人音版初中音乐八年级课程中《歌唱祖国》的内容时，教师要利用信息技术进行微课的制作，将这首歌曲的节奏、音律进行动漫化的展示，在聆听讲解、演唱歌曲、探究情感等活动中，理解歌曲的情绪，并用欢快、有弹性的声音演唱歌曲，这样学生就可以领会这首歌曲的风格特点，能够用坚定有力的声音唱好这首歌曲。
3 结论
综上所述，基于微课的初中音乐教学中，教师要加强对微课的分析研究，创设各种教学情境，开展教学导入，吸引学生的学习兴趣，刺激学生的身体感官，促进学生对音乐知识的理解，培养学生的音乐素养。
参考文献：
[1] 谢德强.调动学生参与 尽享音乐之美——初中音乐教学探索[J].中国教师，2018（S2）.
[2] 李巧玲.微课教学模式初探——结合小学五、六年级音乐教材和校本教研之我见[J].当代音乐，2018（02）.
[3] 胡晓黎.浅谈微课在农村初中音乐教学中节奏训练教学的实效性[J].课程教育研究，2018（30）.
（作者单位：浙江省温州市实验中学教育集团府东分校）