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【摘要】本文利用企业形象识别理论模型对中国高校校级体育赛事中的学校品牌塑造进行分析。论述高校校际体育赛事导入形象识别系统的可行性、具体实施现状以及借助校际体育进行学校品牌建设的策略。
【关键词】形象识别；CIS；校际体育；学校品牌
近年来，人们对学校教育品牌的认识大大提高，各个学校也都开始以塑造学校品牌来提高学校声誉，拓展学校发展空间。校际体育赛事的开展对传播和塑造学校品牌具有不可低估的价值和意义。通过CUBA、名校赛艇邀请赛、大学生足球联赛等大型校际体育赛事的成功推广，越来越多的体育工作者认识到校际体育不仅可以有效提高参赛学校的知名度和影响力，还能丰富校园精神文化生活，增强学校文化的凝聚力，有利于提升学校声誉、促进其学校品牌在社会上的传播。
利用校际体育赛事塑造学校品牌的过程，同时也是学校形象传播和营销的过程，借助举办校际体育赛事的机会，通过合理有效的规划与运作，将校际体育所蕴含的积极因素转移到学校品牌形象塑造之中，丰富学校文化的内涵与吸引力。这也是探讨学校品牌塑造和研究校际体育赛事的原因。
1高校校际体育赛事导入形象识别系统的可行性分析
体育在当今的传播活动中所具有的重要地位已是无可非议。校际体育赛事传播的意义也远远超出了体育赛事本身。受众在接受赛事传播内容的同时，不仅获得了刺激的视觉享受，还会沉浸于一种文化氛围，即这种传播活动除了能够启发和引导人们追溯体育渊源，还会潜移默化地引导受众去感受赛事举办学校的校园文化。这就是我们所理解的校际体育传播的文化价值。
CIS（CorporateIdentity System）即企业识别或企业形象识别，是来自企业管理的一个术语。“识别”就是“统一性”，学校所有人员理念的一致性。就校际体育赛事的理念识别而言，学校管理层与其他传播主体对校际体育赛事的目标等理解不一，缺乏统一性，就会直接影响到传播的效果。另外，强调“个性”，即区别于其他学校的特殊性。根据CIS的内涵，学校CIS主要包括Ml（Mind Identity）办学理念、BI（Behavior Identity）行为规范和VI（VisualIdent ity）视觉识别。办学理念主要反映管理层的办学思想、办学精神和校园文化等，主要包括学校的经营理念、价值观、校风、校歌及校训等。视觉识别是学校办学的基础，反映学校的办学条件、办学实力和育人环境，主要包括学校名称、学校建筑、学校雕塑、教学设备、学校标识（校徽、校服）等。行为规范是学校的办学之本，主要包括学校组织架构、学校管理的各项规章制度、学校发展的战略规划等。
CIS是Ml、BI和Vl三者的交集。对于学校管理者而言，结合各自发展实际，才能准确定位学校的品牌形象和核心文化价值内涵，全方位立体地展示校际体育赛事的整体形象，从而突出承载于校际体育赛事之上的精神和文化诉求，向社会传达积极向上的价值观，为学校品牌塑造奠定良好的基础。
1？郾1理念识别（MI）的导入
理念识别（MI）系统是企业的经营理念，也是CIS的基本精神所在。理念是企业形象战略的最高决策层次，也是CIS识别系统运作的原动力和基石。因此，理念识别（MI）设计，在CIS设计中居头等重要地位。
从目前高校校际体育赛事的实践来看，许多大学虽然也举办了校际体育赛事，却没有达到有效宣传、塑造学校品牌和提升学校知名度与美誉度的效果。其中一个重要原因就是对校际体育赛事的开展，没有一个核心的推广理念，只注重校际体育赛事的成绩而忽视校际体育的社会化功能，没有有效地利用赛事传播来塑造学校品牌形象。仅有高质量与好成绩的体育赛事本身是不够的，要想达到塑造学校形象和提升学校品牌的目的，学校应该导入MI理念，MI理念的完善与坚定，是CIS识别系统基本精神之所在，也是整合识别系统运作的原动力。通过这股内在的动力，影响学校对校际体育赛事开展的组织管理方针的制定、活动与制度转变，并扩及对公众参与、体会行为的规划，最后经由组织化、系统化、统一化的视觉识别计划传达校园文化的讯息，塑造学校的独特的形象，达到其个性识别的目的。因此，只有导入MI理念，确定学校通过校际体育赛事来传播学校声誉塑造学校品牌的核心理念，明确校际体育赛事推广价值，才能充分利用现代传播和营销手段，将赛事的积极因素与学校形象紧密结合起来，借助现代传媒等手段广泛宣传学校，塑造学校品牌。
1？郾2行为识别（BI）的的导入
BI即BehaviorIdentity，意思是行为识别。BI的内涵是企业的具体营运活动，涵盖企业内部和外部管理工作的各个层面。在CIS策划中，MI理念识别具有恒定性，一经确定就要相对稳定，不能频繁改变。行为识别则不然，BI作为MI的具体表现形式，应该是不拘一格、多姿多彩，常变常新。行为识别系统的构建，必须是多层次、全方位协调，配合默契，尤其重要的是信息要灵通，能以最快的速度，准确地捕获市场信息，以便及时作出反应，制定应对良策，以产生好的效果。
对于学校而言，校际体育赛事运行各个环节，都需要BI理念的渗入，因为在赛事的运作过程中，社会公众主要是通过感官、视觉和听觉去辨析学校行为，通过参与去体会、品评其理念识别的优劣。这意味着，BI作为执行层面、实践层面的行为识别，对于CIS策划的成败与否、绩效大小至关重要、举足轻重。在校际体育的运作过程中导入BI理念的最终目的，就是为了取得学校内外公众对MI的认同，树立学校良好的动态形象和塑造学校品牌。
1？郾3视觉形象识别（VI）的导入
VI（VisualIdentity）即视觉识别系统，是CIS系统中最具传播力和感染力的部分，能够将非可视内容转化为静态直观的视觉识别符号，以丰富多样的应用形式，进行最直接的传播。
由此看来，CIS理念早已经隐性地渗入高校的发展进程中，或多或少、或明或暗地体现着，如校徽的确定、校名的书写等都体现了CIS中VI的雏形。在校际体育赛事的开展过程中，学校视觉识别（VI），主要指学校的视觉形象，如校名、校徽、校服、校旗等以及校际体育赛事的办公用品、比赛场地内外装饰、环境塑造、交通工具、礼品以及宣传画册、条幅等其他对外标示物。在对外传播过程中力求使公众在视觉上对学校认识形成一致，塑造明确而统一的学校整体形象效果。 在学校导入CIS的过程中，MI、BI和Vl三部分相互独立，又相互作用，形成一个有机整体，共同构造一个完整、统一、稳定的学校形象组合体。MI侧重于学校品牌的塑造，即品牌个性的定位与挖掘、品牌内涵的丰富与深化、品牌文化的积累与归整；VI侧重于通过校际体育的运作来塑造学校品牌的视觉形象，即学校品牌外观的视觉化、品牌内涵的具象化、品牌文化的浓缩化；BI则侧重于具体细节的实施，即5W传播系统各个环节的具体操作。通过一系列多层次、多细节的呈现，立体化、全方位地将学校品牌的内核传达给公众。三者的交会处就是学校品牌形象的最佳状态。
2当前校际体育赛事实践中学校品牌塑造存在的主要问题
2？郾1组织管理层形象识别理论定位偏颇和运作理念的缺失
虽然高校集中了各专业的高学历、高智商的一流人才，但由于我国体育产业发展起步较晚，会管理、能适当适时地对高校体育产业结构进行重组和转变、对资源进行合理配置的专业体育管理人才匮乏，导致高校的校际体育赛事运作层次比较低。无论什么体育赛事，不可能指望一次举办就成为品牌赛事，都需要经过长期市场推广和经营运作的积累。我国的高校校际体育赛事资源尽管十分丰富，但被公认为具有品牌价值的体育赛事还凤毛麟角。
目前，中国高等院校校际体育赛事正在紧锣密鼓地开展。尽管还没有达到像NCAA那样的高度，但是我们已经看到了高校校际体育赛事的前景和希望。但是，众多高校管理者的思想受传统思想的束缚，还停留在学校体育就是锻炼学生身体的阶段，没能跟上时代的发展，造成了校园体育只是学生利用课余时间进行自娱自乐式的体育锻炼，校际体育比赛也多数只是为荣誉而战，而学校也没能有效地利用学校的各种有利体育资源进行发展。
2？郾2传播内容千篇一律，个性不突出
校际体育赛事要有鲜明的个性，就要使自己的赛事与众不同。对塑造学校品牌要有明确的定位，在赛事的策划、运作过程中导入VI理念。如果只是枯燥乏味的体育比赛，缺乏文化与趣味的支撑，那么品牌的特色便无从谈起，不利于品牌的塑造。
并不是所有的校际体育赛事都能够提高学校声誉，其中一个重要原因就是学校管理层只注重校际体育赛事的成绩而忽视赛事相关的产业的开发。赛事枯燥乏味，不能吸引观众，没有社会知名度和固定的受众，甚至在赛事举办的学校也没有形成一定的影响。
3借助校际体育赛事进行学校品牌建设的策略
3？郾1明确校际体育赛事的理念识别系统（MI）定位
品牌必须针对精确的消费对象进行清晰的定位。对于学校管理者而言，只有对校际体育赛事从塑造学校品牌层面有清晰的认知，才能着手赛事的推广和运作。结合学校发展实际，强调学校品牌的有效宣传，准确定位学校的品牌形象和核心文化内涵。从形象符号设计到校园精神诉求，从赛前宣传到比赛日程安排，从校园的预热活动到比赛期间的竞赛活动，全方位立体地展示校际体育赛事的整体形象，形成鲜明特色。
3？郾2导入视觉识别系统（VI），结合企业和媒体，提高赛事的影响
校际体育赛事与媒体的关系，实际上就是传播者和传播媒介的关系。传播媒介包括新闻机构（报社、杂志社、电视台、广播电台、网站）及新闻从业人员（记者、编辑等）。传播媒介是校际体育赛事与公众沟通的媒介，它决定了赛事与媒介公共关系的特殊重要性。在大众传播高度发达的今天，新闻媒介的作用和地位对校际体育交流的作用，无可替代。因此，学校要与传播媒介密切合作，通过它实现校际体育与公众之间广泛、有效的沟通，提高学校知名度。
3？郾3提高组织机构传播意识
要把校际体育赛事打造成品牌，就必须走规范化、制度化发展的道路，充分调动高校学生的参与意识，吸引企业、社会各界人士的目光。这就要求组织者在赛事运行过程中，提高传播意识，保证信息畅通，富有效率。目前，中国高校学生体育组织传播意识薄弱，没有精彩纷呈的传播内容，也没有固定的传播受众，在这种情况下，无法构建精品赛事。
3？郾4企业与校际体育发展的双赢战略
企业是大型体育赛事举办的支持者与动力，举办大型体育赛事也是城市内外的企业塑造品牌、扩大影响、回报社会的好契机，对于高校校际体育赛事的赞助会对企业提升自身形象与品牌价值更具优势。体育赞助有利于企业树立品牌形象，借助体育活动本身的光环效应提升品牌的知名度和美誉度，比一般的纯粹商业性行为能创造出更有利于企业生存的社会环境。企业与体育赛事的联姻，能够形成双赢的局面——通过企业的大力赞助支持，能保证赛事的正常筹备举办，有利于学校品牌的长期效应。
3？郾5发掘赛事的文化内涵，提高品牌的忠诚度
通过历史认知的一种可触摸的感觉，增强学生的凝聚力和校外受众的情感牵绊。各种统计资料显示，关于历史和传统的有效联想，能够提高人们对事件的认同感和情感投入程度，提供人们与品牌认知的联系。因此，那些为学校荣誉而战并长期拥有骄人成绩的校际体育赛事参赛队伍，能使受众将那些重要时刻融入自身情感体验并转化为对归属感的认同，增强学生对学校的责任感。
参考文献
〔1〕池建？郾美国大学竞技体育管理〔M〕？郾北京：人民体育出版社，2006？郾
〔2〕杰·科克利（美）？郾体育社会学-议题与争议（体育产业MBA经典译丛）〔M〕？郾清华大学出版社，2006？郾
〔3〕查尔斯·布彻尔，马奇克·洛迪（美）？郾体育运动管理学（体育产业MBA经典译丛）〔M〕？郾清华大学出版社，2008？郾
〔4〕金玉？郾美国大学校际体育竞赛管理的启示〔J〕？郾体育科学，1997，17（1）23-27？郾
〔5〕刘卫，杨刚？郾体育观赏活动的经济学分析〔J〕？郾体育学刊，2003，（2）？郾
〔6〕AndrewZimbalist？郾UnpaidProfessionals：CommercialismandCon-flictinBig-timeCollegeSports（thesecondedition）〔M〕？郾PrincetonUniversityPress，2000？郾
〔7〕钟赋春？郾美国大学校际体育〔J〕？郾国外体育科学，1997，（1）：55-58？郾
〔8〕曲小锋？郾中美高等院校高水平运动队管理因素的比较研究〔J〕？郾中国体育科技？郾1998；（6）45-47？郾
〔9〕何振强，王荣？郾试析中、美大学校际体育竞赛制度〔J〕.中国学校体育，2003，（2）：P？郾63-64？郾
（责任编辑：李宏斌）
【关键词】形象识别；CIS；校际体育；学校品牌
近年来，人们对学校教育品牌的认识大大提高，各个学校也都开始以塑造学校品牌来提高学校声誉，拓展学校发展空间。校际体育赛事的开展对传播和塑造学校品牌具有不可低估的价值和意义。通过CUBA、名校赛艇邀请赛、大学生足球联赛等大型校际体育赛事的成功推广，越来越多的体育工作者认识到校际体育不仅可以有效提高参赛学校的知名度和影响力，还能丰富校园精神文化生活，增强学校文化的凝聚力，有利于提升学校声誉、促进其学校品牌在社会上的传播。
利用校际体育赛事塑造学校品牌的过程，同时也是学校形象传播和营销的过程，借助举办校际体育赛事的机会，通过合理有效的规划与运作，将校际体育所蕴含的积极因素转移到学校品牌形象塑造之中，丰富学校文化的内涵与吸引力。这也是探讨学校品牌塑造和研究校际体育赛事的原因。
1高校校际体育赛事导入形象识别系统的可行性分析
体育在当今的传播活动中所具有的重要地位已是无可非议。校际体育赛事传播的意义也远远超出了体育赛事本身。受众在接受赛事传播内容的同时，不仅获得了刺激的视觉享受，还会沉浸于一种文化氛围，即这种传播活动除了能够启发和引导人们追溯体育渊源，还会潜移默化地引导受众去感受赛事举办学校的校园文化。这就是我们所理解的校际体育传播的文化价值。
CIS（CorporateIdentity System）即企业识别或企业形象识别，是来自企业管理的一个术语。“识别”就是“统一性”，学校所有人员理念的一致性。就校际体育赛事的理念识别而言，学校管理层与其他传播主体对校际体育赛事的目标等理解不一，缺乏统一性，就会直接影响到传播的效果。另外，强调“个性”，即区别于其他学校的特殊性。根据CIS的内涵，学校CIS主要包括Ml（Mind Identity）办学理念、BI（Behavior Identity）行为规范和VI（VisualIdent ity）视觉识别。办学理念主要反映管理层的办学思想、办学精神和校园文化等，主要包括学校的经营理念、价值观、校风、校歌及校训等。视觉识别是学校办学的基础，反映学校的办学条件、办学实力和育人环境，主要包括学校名称、学校建筑、学校雕塑、教学设备、学校标识（校徽、校服）等。行为规范是学校的办学之本，主要包括学校组织架构、学校管理的各项规章制度、学校发展的战略规划等。
CIS是Ml、BI和Vl三者的交集。对于学校管理者而言，结合各自发展实际，才能准确定位学校的品牌形象和核心文化价值内涵，全方位立体地展示校际体育赛事的整体形象，从而突出承载于校际体育赛事之上的精神和文化诉求，向社会传达积极向上的价值观，为学校品牌塑造奠定良好的基础。
1？郾1理念识别（MI）的导入
理念识别（MI）系统是企业的经营理念，也是CIS的基本精神所在。理念是企业形象战略的最高决策层次，也是CIS识别系统运作的原动力和基石。因此，理念识别（MI）设计，在CIS设计中居头等重要地位。
从目前高校校际体育赛事的实践来看，许多大学虽然也举办了校际体育赛事，却没有达到有效宣传、塑造学校品牌和提升学校知名度与美誉度的效果。其中一个重要原因就是对校际体育赛事的开展，没有一个核心的推广理念，只注重校际体育赛事的成绩而忽视校际体育的社会化功能，没有有效地利用赛事传播来塑造学校品牌形象。仅有高质量与好成绩的体育赛事本身是不够的，要想达到塑造学校形象和提升学校品牌的目的，学校应该导入MI理念，MI理念的完善与坚定，是CIS识别系统基本精神之所在，也是整合识别系统运作的原动力。通过这股内在的动力，影响学校对校际体育赛事开展的组织管理方针的制定、活动与制度转变，并扩及对公众参与、体会行为的规划，最后经由组织化、系统化、统一化的视觉识别计划传达校园文化的讯息，塑造学校的独特的形象，达到其个性识别的目的。因此，只有导入MI理念，确定学校通过校际体育赛事来传播学校声誉塑造学校品牌的核心理念，明确校际体育赛事推广价值，才能充分利用现代传播和营销手段，将赛事的积极因素与学校形象紧密结合起来，借助现代传媒等手段广泛宣传学校，塑造学校品牌。
1？郾2行为识别（BI）的的导入
BI即BehaviorIdentity，意思是行为识别。BI的内涵是企业的具体营运活动，涵盖企业内部和外部管理工作的各个层面。在CIS策划中，MI理念识别具有恒定性，一经确定就要相对稳定，不能频繁改变。行为识别则不然，BI作为MI的具体表现形式，应该是不拘一格、多姿多彩，常变常新。行为识别系统的构建，必须是多层次、全方位协调，配合默契，尤其重要的是信息要灵通，能以最快的速度，准确地捕获市场信息，以便及时作出反应，制定应对良策，以产生好的效果。
对于学校而言，校际体育赛事运行各个环节，都需要BI理念的渗入，因为在赛事的运作过程中，社会公众主要是通过感官、视觉和听觉去辨析学校行为，通过参与去体会、品评其理念识别的优劣。这意味着，BI作为执行层面、实践层面的行为识别，对于CIS策划的成败与否、绩效大小至关重要、举足轻重。在校际体育的运作过程中导入BI理念的最终目的，就是为了取得学校内外公众对MI的认同，树立学校良好的动态形象和塑造学校品牌。
1？郾3视觉形象识别（VI）的导入
VI（VisualIdentity）即视觉识别系统，是CIS系统中最具传播力和感染力的部分，能够将非可视内容转化为静态直观的视觉识别符号，以丰富多样的应用形式，进行最直接的传播。
由此看来，CIS理念早已经隐性地渗入高校的发展进程中，或多或少、或明或暗地体现着，如校徽的确定、校名的书写等都体现了CIS中VI的雏形。在校际体育赛事的开展过程中，学校视觉识别（VI），主要指学校的视觉形象，如校名、校徽、校服、校旗等以及校际体育赛事的办公用品、比赛场地内外装饰、环境塑造、交通工具、礼品以及宣传画册、条幅等其他对外标示物。在对外传播过程中力求使公众在视觉上对学校认识形成一致，塑造明确而统一的学校整体形象效果。 在学校导入CIS的过程中，MI、BI和Vl三部分相互独立，又相互作用，形成一个有机整体，共同构造一个完整、统一、稳定的学校形象组合体。MI侧重于学校品牌的塑造，即品牌个性的定位与挖掘、品牌内涵的丰富与深化、品牌文化的积累与归整；VI侧重于通过校际体育的运作来塑造学校品牌的视觉形象，即学校品牌外观的视觉化、品牌内涵的具象化、品牌文化的浓缩化；BI则侧重于具体细节的实施，即5W传播系统各个环节的具体操作。通过一系列多层次、多细节的呈现，立体化、全方位地将学校品牌的内核传达给公众。三者的交会处就是学校品牌形象的最佳状态。
2当前校际体育赛事实践中学校品牌塑造存在的主要问题
2？郾1组织管理层形象识别理论定位偏颇和运作理念的缺失
虽然高校集中了各专业的高学历、高智商的一流人才，但由于我国体育产业发展起步较晚，会管理、能适当适时地对高校体育产业结构进行重组和转变、对资源进行合理配置的专业体育管理人才匮乏，导致高校的校际体育赛事运作层次比较低。无论什么体育赛事，不可能指望一次举办就成为品牌赛事，都需要经过长期市场推广和经营运作的积累。我国的高校校际体育赛事资源尽管十分丰富，但被公认为具有品牌价值的体育赛事还凤毛麟角。
目前，中国高等院校校际体育赛事正在紧锣密鼓地开展。尽管还没有达到像NCAA那样的高度，但是我们已经看到了高校校际体育赛事的前景和希望。但是，众多高校管理者的思想受传统思想的束缚，还停留在学校体育就是锻炼学生身体的阶段，没能跟上时代的发展，造成了校园体育只是学生利用课余时间进行自娱自乐式的体育锻炼，校际体育比赛也多数只是为荣誉而战，而学校也没能有效地利用学校的各种有利体育资源进行发展。
2？郾2传播内容千篇一律，个性不突出
校际体育赛事要有鲜明的个性，就要使自己的赛事与众不同。对塑造学校品牌要有明确的定位，在赛事的策划、运作过程中导入VI理念。如果只是枯燥乏味的体育比赛，缺乏文化与趣味的支撑，那么品牌的特色便无从谈起，不利于品牌的塑造。
并不是所有的校际体育赛事都能够提高学校声誉，其中一个重要原因就是学校管理层只注重校际体育赛事的成绩而忽视赛事相关的产业的开发。赛事枯燥乏味，不能吸引观众，没有社会知名度和固定的受众，甚至在赛事举办的学校也没有形成一定的影响。
3借助校际体育赛事进行学校品牌建设的策略
3？郾1明确校际体育赛事的理念识别系统（MI）定位
品牌必须针对精确的消费对象进行清晰的定位。对于学校管理者而言，只有对校际体育赛事从塑造学校品牌层面有清晰的认知，才能着手赛事的推广和运作。结合学校发展实际，强调学校品牌的有效宣传，准确定位学校的品牌形象和核心文化内涵。从形象符号设计到校园精神诉求，从赛前宣传到比赛日程安排，从校园的预热活动到比赛期间的竞赛活动，全方位立体地展示校际体育赛事的整体形象，形成鲜明特色。
3？郾2导入视觉识别系统（VI），结合企业和媒体，提高赛事的影响
校际体育赛事与媒体的关系，实际上就是传播者和传播媒介的关系。传播媒介包括新闻机构（报社、杂志社、电视台、广播电台、网站）及新闻从业人员（记者、编辑等）。传播媒介是校际体育赛事与公众沟通的媒介，它决定了赛事与媒介公共关系的特殊重要性。在大众传播高度发达的今天，新闻媒介的作用和地位对校际体育交流的作用，无可替代。因此，学校要与传播媒介密切合作，通过它实现校际体育与公众之间广泛、有效的沟通，提高学校知名度。
3？郾3提高组织机构传播意识
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3？郾4企业与校际体育发展的双赢战略
企业是大型体育赛事举办的支持者与动力，举办大型体育赛事也是城市内外的企业塑造品牌、扩大影响、回报社会的好契机，对于高校校际体育赛事的赞助会对企业提升自身形象与品牌价值更具优势。体育赞助有利于企业树立品牌形象，借助体育活动本身的光环效应提升品牌的知名度和美誉度，比一般的纯粹商业性行为能创造出更有利于企业生存的社会环境。企业与体育赛事的联姻，能够形成双赢的局面——通过企业的大力赞助支持，能保证赛事的正常筹备举办，有利于学校品牌的长期效应。
3？郾5发掘赛事的文化内涵，提高品牌的忠诚度
通过历史认知的一种可触摸的感觉，增强学生的凝聚力和校外受众的情感牵绊。各种统计资料显示，关于历史和传统的有效联想，能够提高人们对事件的认同感和情感投入程度，提供人们与品牌认知的联系。因此，那些为学校荣誉而战并长期拥有骄人成绩的校际体育赛事参赛队伍，能使受众将那些重要时刻融入自身情感体验并转化为对归属感的认同，增强学生对学校的责任感。
参考文献
〔1〕池建？郾美国大学竞技体育管理〔M〕？郾北京：人民体育出版社，2006？郾
〔2〕杰·科克利（美）？郾体育社会学-议题与争议（体育产业MBA经典译丛）〔M〕？郾清华大学出版社，2006？郾
〔3〕查尔斯·布彻尔，马奇克·洛迪（美）？郾体育运动管理学（体育产业MBA经典译丛）〔M〕？郾清华大学出版社，2008？郾
〔4〕金玉？郾美国大学校际体育竞赛管理的启示〔J〕？郾体育科学，1997，17（1）23-27？郾
〔5〕刘卫，杨刚？郾体育观赏活动的经济学分析〔J〕？郾体育学刊，2003，（2）？郾
〔6〕AndrewZimbalist？郾UnpaidProfessionals：CommercialismandCon-flictinBig-timeCollegeSports（thesecondedition）〔M〕？郾PrincetonUniversityPress，2000？郾
〔7〕钟赋春？郾美国大学校际体育〔J〕？郾国外体育科学，1997，（1）：55-58？郾
〔8〕曲小锋？郾中美高等院校高水平运动队管理因素的比较研究〔J〕？郾中国体育科技？郾1998；（6）45-47？郾
〔9〕何振强，王荣？郾试析中、美大学校际体育竞赛制度〔J〕.中国学校体育，2003，（2）：P？郾63-64？郾
（责任编辑：李宏斌）