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一般而言,高效课堂都是一样,低效课堂则各有各的不足。老师要想上出高效课,还得悟懂悟透三个“想方设法”。第一,要想方设法变枯燥为欢悦。要想方设法让学生对学习产生农厚的兴趣,由被动转为主动,这样,学习就由枯燥变为欢悦,视困难若等闲。一般来说,学生兴趣主要取决于教师的教学行为(包括教学手段与方法)。
课堂教学中的三个“想方设法”
【摘 要】
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一般而言,高效课堂都是一样,低效课堂则各有各的不足。老师要想上出高效课,还得悟懂悟透三个“想方设法”。第一,要想方设法变枯燥为欢悦。要想方设法让学生对学习产生农厚的
【机 构】
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郴州市苏仙中学
【出 处】
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湖南教育:中旬(B)
【发表日期】
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2019年4期
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