论文部分内容阅读
晚清政府对实业学堂实践教学的管理经历了三个阶段,即学堂自发探索、国家政策确认以及学部成立后的规范阶段。纵观三阶段,晚清政府对实业学堂实践教学的统一介入与管理具有滞后性特点。借鉴晚清政府对实业学堂实践教学管理的经验与教训,当今我国职业院校的实践教学管理应该落实校企的主体作用,发挥政府的主导和协同的作用,发挥行业的指导作用。