论文部分内容阅读
摘 要：随着多媒体技术的不断发展，高校的英语教学手段和教学设备也发生了很大的变化，其中语音实验室的运用，打破了传统、单一的教学模式，实现了学生与教师、学生与学生、学生与电脑之间的更好的互动，提高了大学生学习英语的积极性，为大学生自主学习英语创造了良好的条件。
关键词：语音实验室；英语教学；自主学习
随着多媒体技术的不断发展，数字化语音实验室作为大学生英语学习的重要场所，在学生的语言教学中发挥着重要的作用。通过语音实验室大学英语教学的重心逐步地从“以教师为中心”转变为“以学生为中心”。
一、语言实验室的特点
在语言教学应用中，语言实验室与一般教师相比有更大的教学优势，它体现了现代化教学设备装备的先进特点。
1.操作方便
在语言实验室中，不管是进行广播教学模式，还是网络自主学习模式的教学，教师与学生都拥有很大的主动权，教师可以利用网络教学模式面向全面、小组、个人讲话，学生也可以根据自己的能力水平有选择地进行学习。
2.功能强大
语言实验室具备齐全的语言教学功能，不仅可以播放各种多媒体音频视频材料，还可以进行课堂小组讨论，并且可以有选择地按照座位分组，如有疑难问题，学生可以随时发出问题信号，有利于教师及时解决问题，师生之间增强了互动，自由问答。教师还可以增补课外动感视频等教学资源，明显提高学生的听力学习兴趣。
3.资源广泛
语言实验室最突出的特点便是资源的丰富性和广泛性，由于利用网络化、信息化教学技术，数据库存储了海量学习资源，学生的资源需求得到了充分的满足，极大地提高了教学效率。
4.优越的学习环境
语言实验室为学生创造了良好的学习环境，学生通过话筒耳机可以进行对讲、录音等语音训练，个别学生的提问或回答不能干扰全体学习环境，语言实验室是学生听说训练的专业场所，训练的时间长短、内容难易程度由学生自主决定，有利于教学的顺利进行。
二、语音实验室在英语教学中的应用
本校有五个语音实验室，每个实验室建设的语言学习系统都不同，以NewClass教学软件为例，该语音实验室的系统包括主控端、学生机以及相匹配的语言学习软件。主控端由CPU、主控计算机、教师机、录音机、外放系统、展示台等构成。主控计算机的功能是实现NewClass教学软件运行后CPU与学生机之间的通信，并储存教学资源。交换机的作用是连接主控计算机和教师机与学生机，实现二者之间的通信，还可用于外部广域网的连接，以获得更广泛的教学资源，使教学质量更好地提高。学生机主要包含学生终端机、液晶显示器、鼠标、键盘、耳机等，主要实现连接和处理主机传输的数字信号。
数字化语音室，结合了学生的听力和视觉，不仅让学生听到声音，还能让他们感受丰富的动画效果，使课堂变得生动、丰富多彩，从而使学生能够积极地参与到教学过程中，提高教学效果。
1.基本的授课活动
语音实验室可以通过控制软件中的数字影音和课文讲解功能，将英语课文中的音频和视频以及文字都发送给学生端。在整个教学过程中，可以利用控制界面中的录音系统，将教师端和所有学生端的录音保存下来，形成教学资料。对于非单纯性的音视频或者文字教学课件，可以通过广播发送给学生。教师也可以通过媒体广播的功能，将传统的教学手段电教信息发送给学生端。教学活动不会完全掌握在教师的手中，通过组织学生进行学习。
2.数字化语音实验室在学生考试中的应用
老师在教学过程中经常会抽查学生对课堂知识的掌握情况以及学习效果，本校的老师可以通过NewClass语言学习系统中的随堂考试实现这个目的，老师先出一道题并设定正確答案，全部学生作答，学生借助鼠标选择对的答案，老师控制的界面可以一目了然学生的作答情况，例如对的、错的题数，在不在作答的人数，这样老师能更方便了解学生的不足和优势。还有一个综合考试模块，老师可以通过此模块对学生进行听力考试、书面考试以及口语考试。
3.数字化语音实验室在英语自主学习中的应用
学习者能够自觉学习的行为称为自主学习，依据自己的实际情况制订学习计划、安排学习时间、选择学习方法、学习过程中有监督、检查学习的效果、自我测验，循序渐进地发展。要想学好一门语言就得靠自学，而不是靠教，英语的实践性很强，学习的成功与失败决定于学生的自主学习，所以形成自主学习能力非常关键。教师点击自主学习功能，学生端的自主学习功能被打开，学生可以自主地分享系统中的视频、音频资料，点播老师的课件和录音，阅读资料等。
三、数字化语音实验室使用中存在的问题
1.教师对授课软件功能了解不全面
我校建设的语音实验室已经实现数字化，新增加的功能很多，这就使一些教师因为不了解而不能很好地使用，还是停留在播放教材光碟、音频文件等简单的操作层面。再就是，教师坐在讲台上授课，学生坐在下面由玻璃板隔开的空间里，有的学生不认真听课，老师不易第一时间发现，不能及时督促学生，师生交流依靠耳麦，拉开了师生之间的距离，淡化了课堂上师生的感情交流。
2.忽视了语言实验室其他重要功能的使用
大多数学校不能充分了解、熟悉实验室设备的各项功能，造成设备资源的极大浪费。因此，要发挥数字化语音实验室的教学功能，不仅要认真研究数字化设备的授课功能；而且要探索数字化语音实验室其他功能的现实应用，使各项功能发挥作用，激发学生的学习兴趣，为英语学习提供良好的学习平台。
3.数字化语音实验室的建设成本，运行和维护的要求较高
目前，以数字化语音实验室教学的环境，不仅涉及到网络，中控设备，还涉及到多媒体设备以及计算机等很多设备。高管理成本和维护成本的限制，使得学校在利用教室时，多是公共的，自主学习的实验室较少。另外，数字化语音实验室由于系统的复杂性，发生的故障也具有多样性。受到专业的限制和人员结构的影响，一旦发生故障，语言实验室管理人员很难做到及时地应对和处理。
四、结束语
现代技术的发展体现在语音实验室方面，不仅活跃了课堂教学也改变了英语教学的方式，使师生的交流更方便，对学生和教师都是很大的提高和帮助。数字化语音实验室增强了教学过程的情景性、趣味性，大大地提高了教学质量，如果合理利用语音实验室设备及系统提供的资源，英语的听、说、写、译综合训练会进一步加强。
关键词：语音实验室；英语教学；自主学习
随着多媒体技术的不断发展，数字化语音实验室作为大学生英语学习的重要场所，在学生的语言教学中发挥着重要的作用。通过语音实验室大学英语教学的重心逐步地从“以教师为中心”转变为“以学生为中心”。
一、语言实验室的特点
在语言教学应用中，语言实验室与一般教师相比有更大的教学优势，它体现了现代化教学设备装备的先进特点。
1.操作方便
在语言实验室中，不管是进行广播教学模式，还是网络自主学习模式的教学，教师与学生都拥有很大的主动权，教师可以利用网络教学模式面向全面、小组、个人讲话，学生也可以根据自己的能力水平有选择地进行学习。
2.功能强大
语言实验室具备齐全的语言教学功能，不仅可以播放各种多媒体音频视频材料，还可以进行课堂小组讨论，并且可以有选择地按照座位分组，如有疑难问题，学生可以随时发出问题信号，有利于教师及时解决问题，师生之间增强了互动，自由问答。教师还可以增补课外动感视频等教学资源，明显提高学生的听力学习兴趣。
3.资源广泛
语言实验室最突出的特点便是资源的丰富性和广泛性，由于利用网络化、信息化教学技术，数据库存储了海量学习资源，学生的资源需求得到了充分的满足，极大地提高了教学效率。
4.优越的学习环境
语言实验室为学生创造了良好的学习环境，学生通过话筒耳机可以进行对讲、录音等语音训练，个别学生的提问或回答不能干扰全体学习环境，语言实验室是学生听说训练的专业场所，训练的时间长短、内容难易程度由学生自主决定，有利于教学的顺利进行。
二、语音实验室在英语教学中的应用
本校有五个语音实验室，每个实验室建设的语言学习系统都不同，以NewClass教学软件为例，该语音实验室的系统包括主控端、学生机以及相匹配的语言学习软件。主控端由CPU、主控计算机、教师机、录音机、外放系统、展示台等构成。主控计算机的功能是实现NewClass教学软件运行后CPU与学生机之间的通信，并储存教学资源。交换机的作用是连接主控计算机和教师机与学生机，实现二者之间的通信，还可用于外部广域网的连接，以获得更广泛的教学资源，使教学质量更好地提高。学生机主要包含学生终端机、液晶显示器、鼠标、键盘、耳机等，主要实现连接和处理主机传输的数字信号。
数字化语音室，结合了学生的听力和视觉，不仅让学生听到声音，还能让他们感受丰富的动画效果，使课堂变得生动、丰富多彩，从而使学生能够积极地参与到教学过程中，提高教学效果。
1.基本的授课活动
语音实验室可以通过控制软件中的数字影音和课文讲解功能，将英语课文中的音频和视频以及文字都发送给学生端。在整个教学过程中，可以利用控制界面中的录音系统，将教师端和所有学生端的录音保存下来，形成教学资料。对于非单纯性的音视频或者文字教学课件，可以通过广播发送给学生。教师也可以通过媒体广播的功能，将传统的教学手段电教信息发送给学生端。教学活动不会完全掌握在教师的手中，通过组织学生进行学习。
2.数字化语音实验室在学生考试中的应用
老师在教学过程中经常会抽查学生对课堂知识的掌握情况以及学习效果，本校的老师可以通过NewClass语言学习系统中的随堂考试实现这个目的，老师先出一道题并设定正確答案，全部学生作答，学生借助鼠标选择对的答案，老师控制的界面可以一目了然学生的作答情况，例如对的、错的题数，在不在作答的人数，这样老师能更方便了解学生的不足和优势。还有一个综合考试模块，老师可以通过此模块对学生进行听力考试、书面考试以及口语考试。
3.数字化语音实验室在英语自主学习中的应用
学习者能够自觉学习的行为称为自主学习，依据自己的实际情况制订学习计划、安排学习时间、选择学习方法、学习过程中有监督、检查学习的效果、自我测验，循序渐进地发展。要想学好一门语言就得靠自学，而不是靠教，英语的实践性很强，学习的成功与失败决定于学生的自主学习，所以形成自主学习能力非常关键。教师点击自主学习功能，学生端的自主学习功能被打开，学生可以自主地分享系统中的视频、音频资料，点播老师的课件和录音，阅读资料等。
三、数字化语音实验室使用中存在的问题
1.教师对授课软件功能了解不全面
我校建设的语音实验室已经实现数字化，新增加的功能很多，这就使一些教师因为不了解而不能很好地使用，还是停留在播放教材光碟、音频文件等简单的操作层面。再就是，教师坐在讲台上授课，学生坐在下面由玻璃板隔开的空间里，有的学生不认真听课，老师不易第一时间发现，不能及时督促学生，师生交流依靠耳麦，拉开了师生之间的距离，淡化了课堂上师生的感情交流。
2.忽视了语言实验室其他重要功能的使用
大多数学校不能充分了解、熟悉实验室设备的各项功能，造成设备资源的极大浪费。因此，要发挥数字化语音实验室的教学功能，不仅要认真研究数字化设备的授课功能；而且要探索数字化语音实验室其他功能的现实应用，使各项功能发挥作用，激发学生的学习兴趣，为英语学习提供良好的学习平台。
3.数字化语音实验室的建设成本，运行和维护的要求较高
目前，以数字化语音实验室教学的环境，不仅涉及到网络，中控设备，还涉及到多媒体设备以及计算机等很多设备。高管理成本和维护成本的限制，使得学校在利用教室时，多是公共的，自主学习的实验室较少。另外，数字化语音实验室由于系统的复杂性，发生的故障也具有多样性。受到专业的限制和人员结构的影响，一旦发生故障，语言实验室管理人员很难做到及时地应对和处理。
四、结束语
现代技术的发展体现在语音实验室方面，不仅活跃了课堂教学也改变了英语教学的方式，使师生的交流更方便，对学生和教师都是很大的提高和帮助。数字化语音实验室增强了教学过程的情景性、趣味性，大大地提高了教学质量，如果合理利用语音实验室设备及系统提供的资源，英语的听、说、写、译综合训练会进一步加强。