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当前,以学生为主体的教学理念已经深入人心,很多地区基于此先后推出了很多教学模式来促进课堂教学效果的优化。反观当前课堂生态,学生在课堂学习中的参与热情调动成为以学生为主体的课堂教学模式顺利推进的最大瓶颈。学生是否愿意参与课堂、参与质量的高低等不仅仅需要任课教师在课堂教学中的有效设计与调动,也迫切期待班主任的有效班级管理。