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本文旨在探索社会认同性、学科专业知识及认知一致性等三方面教师特质是否能够增强学生的情境型兴趣。被试选择来自理工专科学校的498名学生,通过相关路径分析来评测这三种教师特质对学生情境型兴趣的影响。结果表明:主动学习环境下,教师特质能够增强学生情境型兴趣。
教师特质在增强学生情境型兴趣中的作用
【摘 要】
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本文旨在探索社会认同性、学科专业知识及认知一致性等三方面教师特质是否能够增强学生的情境型兴趣。被试选择来自理工专科学校的498名学生,通过相关路径分析来评测这三种教
【机 构】
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中南大学外国语学院; 北京师范大学教育学部;
【出 处】
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新课程研究(中旬刊)
【发表日期】
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2004年期
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