【摘 要】
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"工学结合"人才培养模式是对《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中的有力回应,"工学结合"人才培养模式下高职院校英语教学时代定位为教学内容的时代性与实用性
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"工学结合"人才培养模式是对《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中的有力回应,"工学结合"人才培养模式下高职院校英语教学时代定位为教学内容的时代性与实用性、教学模式的灵活性与共生性、教学方法的互动性与多样性,"工学结合"人才培养模式下审视当前高职院校英语教学的困境即学生生源上,基础薄弱、人文性相对缺失;教学设置上,单一刻板、灵活性相对不足;教学评价上,分数定论、应试性相对强化,基于此,提出"工学结合"人才培养模式下高职院校英语教学的可能路径即教学理念上,从基础型培养向职业型培养转变;课程设置上,从前导式课程向后续式课程过渡;教学评价上,从终极式评价向过程式评价转化。
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