【摘 要】
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首先结合<隐性课程对学生产生影响的作用机理探微>与<隐性课程影响学生的可能结果及作用强度探讨>的相关理论,分析了高质量隐性课程在某些方面应具有一些特性,并探讨了隐性课
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首先结合<隐性课程对学生产生影响的作用机理探微>与<隐性课程影响学生的可能结果及作用强度探讨>的相关理论,分析了高质量隐性课程在某些方面应具有一些特性,并探讨了隐性课程建设在相关方面的要求,然后综合这些特性与要求,从整体上系统地概括了高质量隐性课程的主要特性,并从宏观上对建设高质量隐性课程做出了整体性设计.
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