【摘 要】
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《普通高中语文课程标准》(2017版,2020修订)为改变教师大量讲解分析的教学模式,特别设计了“语文学习任务群”。“学习任务群的设计着眼于培养语言文字运用基础能力,充分顾及问题导向、跨文化、自主合作、个性化、创造性等因素”。在新课标的指引下,一线教师们努力探索,尝试运用任务驱动的方式组织学生进行任务群学习。在任务驱动教学实践中,有的课堂上学生完成任务的活动很热闹,但是目标指向不甚清晰,甚至只见活动不见文本,这是值得商榷的。如何将任务与学习内容、资源紧密结合。
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《普通高中语文课程标准》(2017版,2020修订)为改变教师大量讲解分析的教学模式,特别设计了“语文学习任务群”。“学习任务群的设计着眼于培养语言文字运用基础能力,充分顾及问题导向、跨文化、自主合作、个性化、创造性等因素”。在新课标的指引下,一线教师们努力探索,尝试运用任务驱动的方式组织学生进行任务群学习。在任务驱动教学实践中,有的课堂上学生完成任务的活动很热闹,但是目标指向不甚清晰,甚至只见活动不见文本,这是值得商榷的。如何将任务与学习内容、资源紧密结合。
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