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小学阶段,学生对三角形三边关系的认识,是在现象与猜想、验证与完善中螺旋上升、逐步深入的。教学时,应找准学生的学习起点,借助动手操作,组织讨论交流,让学生学有所思,学有所成。
自主探究,发展思维——《三角形三边关系》教学及反思
【摘 要】
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小学阶段,学生对三角形三边关系的认识,是在现象与猜想、验证与完善中螺旋上升、逐步深入的。教学时,应找准学生的学习起点,借助动手操作,组织讨论交流,让学生学有所思,学有
【机 构】
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江苏省南京市浦口外国语学校;
【出 处】
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教育视界
【发表日期】
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2018年24期
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