【摘 要】
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整合教学资源优化设置问题情景,以浓缩方式,在有限的时间和空间内,让学生重蹈物理概念建立、物理规律发现、物理实验设计等物理知识构建中的那些最关键的步子,让学生重演物理
【机 构】
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江苏省外国语学校,江苏苏州,215104
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整合教学资源优化设置问题情景,以浓缩方式,在有限的时间和空间内,让学生重蹈物理概念建立、物理规律发现、物理实验设计等物理知识构建中的那些最关键的步子,让学生重演物理知识的发生、形成和发展过程,让思想在学生的头脑里产生出来,教师只是充当学生的“思想助产婆”,使学习成为学生的“亚研究”、“再创造”的过程.这将不仅有助于学生加深对物理知识本质的理解,而且也为激发学习动机,明确思维指向,唤醒学生思维提供认知起点,培养他们的科学思维方式.
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