【摘 要】
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目的:调查规培护士学习风格现状,分析影响因素,为提高规培护士教学质量提供依据.方法:采用Kolb学习风格量表对106名规培护士进行问卷调查.结果:规培护士在学习过程中主动实践得分最高为(33.92±6.44)分;在反思观察过程中,家乡所在地位于农村/乡镇者得分为(31.85±6.75)分,位于城市者得分为(35.06±5.54)分,差异有统计学意义(P<0.05).规培护士的学习风格以集中型为主(49.48％),发散型最少(6.19％);且不同家乡所在地的规培护士在学习风格的构成上差异有统计学意义(P<0
【机 构】
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山东大学齐鲁医院(青岛) 山东青岛266035
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目的:调查规培护士学习风格现状,分析影响因素,为提高规培护士教学质量提供依据.方法:采用Kolb学习风格量表对106名规培护士进行问卷调查.结果:规培护士在学习过程中主动实践得分最高为(33.92±6.44)分;在反思观察过程中,家乡所在地位于农村/乡镇者得分为(31.85±6.75)分,位于城市者得分为(35.06±5.54)分,差异有统计学意义(P<0.05).规培护士的学习风格以集中型为主(49.48％),发散型最少(6.19％);且不同家乡所在地的规培护士在学习风格的构成上差异有统计学意义(P<0.05).结论:规培护士更善于将理论与实践相结合,但应用经验解决问题能力不足.同时,家乡所在地是影响规培护士学习过程及学习风格构成的主要因素,应因材施教,针对性开展教育培训工作,培养出更优秀的护理人才.
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