【摘 要】
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<正>《历史课程标准(2011年版)》中强调,要关注学生历史课程素养培养,注重发挥学生学习主观能动潜能,让学生在受到尊重和信任中更好凸显自身学习的主体地位和作用。我市正在
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<正>《历史课程标准(2011年版)》中强调,要关注学生历史课程素养培养,注重发挥学生学习主观能动潜能,让学生在受到尊重和信任中更好凸显自身学习的主体地位和作用。我市正在推行的学讲计划正是基于这样的认知要求,着重从学生课程学习需要和差异性发展中探寻自主学习、质疑学习、合作学习等方式,鼓励学生尝试运用多元化的形式表达学习过程、学习思维,培养他们总结反思学习能力。学讲计划从学生学习需求和差异中探寻因材
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