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目的调查因知识学习因素导致医学生焦虑的比例并探讨其原因和对策。方法以Zung氏焦虑自评表（SAS）[001]为基础自制调查问卷，对我校三个年级临床医学系共711名学生进行调查，用SPSS170软件对测评结果进行统计学分析。结果焦虑症状检出率为11．99％，在检出焦虑群体中，由于知识学习因素导致相关负面情感高于普通群体，且具有统计学差异。结论虽然学生具有一定的心理调节和适应能力，学校也采取了心理辅导等措施，但知识爆炸性增长对在枝学生的课程学习带来了冲击，面对超量信息的冲击、缺乏正确学习方法使得知识及学习成为