【摘 要】
：
【正】 甘肃省金塔县职业中学于去年秋季正式招生,开设林果专业。为了面向农村,服务经济,把林果专业真正办出特色,学校大胆把林果专业与庭院经济挂起钩来,积极探索职业教育与
论文部分内容阅读
【正】 甘肃省金塔县职业中学于去年秋季正式招生,开设林果专业。为了面向农村,服务经济,把林果专业真正办出特色,学校大胆把林果专业与庭院经济挂起钩来,积极探索职业教育与庭院经济衔接、协调发展的办学机制。具体做法是:一、稳定学生思想,激发学习热情。通过举行专题动员会,组织学生参观县属大中型林果园及林果专业户,邀请农民企业家及林果技术员作致富报告,从而坚定了学生"边上学,边致富,毕业就是专业户"的信念。
其他文献
目的探讨异位妊娠腹腔镜手术患者通过临床护理路径进行健康教育与护理的效果。方法整群选取该院2015年3月—2016年3月收治的148例异位妊娠患者,将其随机分为实验组与对照组,
目的：分析不同的内固定物治疗股骨远端骨折的疗效。方法选择2011年10月—2013年10月于该院就诊的股骨远端骨折患者50例，随机将患者分为治疗组与对照组，对照组采用锁定加压钢板进
目的早期预警评分（MEWS）在严重创伤失血性休克患者急诊护理中应用研究。方法方便选取该院2014年3月—2015年3月收治的90例严重创伤失血性休克患者为研究对象,从现场采集相关的
【正】 我们课题组的《"升学和职业指导"两年实验工作的过程和体会》(下简称《体会》)一文发表后(刊于《教育与职业》1988年第1期),不少学校和教师对我们开展这一实验的
【摘要】在高中历史教学课堂中引入多元化智能理论，来实现对学生全方位智能开发的目的。在历史教学过程中，针对学生不同的优势智能和弱势智能进行分析。用优势智能来激发兴趣，以学生的兴趣来带动学习，最终实现学生各项素质的均衡提升。就高中历史教学中多元智能理论的具体运用实践进行探究讨论。 【关键词】高中历史教学 多元化智能 实践 多元化智能理论是由哈佛大学心理发展学家加德纳在1983年提出的。他将人类的智
女书”在湖南省江永县潇水流域一带的部分女性中流传，既指女书文字，又指女书作品，有学者认为还应包括其吟唱。女书在20世纪80年代被誉为“一个惊人的发现”，激发了部分学者和公众
【正】 今天中华职业教育社第十六届年会第十四届全国职业教育讨论会在这个地方举行。这是什么地方?是号称天府之国的四川省城,即古之所谓益州。四川是最近全国人所目为中华
【正】 营口市职业高中有十年历史,设置13个专业,共31个教学班,教职工160名,在校生1542人。当前,这所学校在体制管理方面进行了改革,将全校13个专业化为工科、文科、财科三个
幼师专业学生是未来的幼教工作者，她们将直接肩负国民早期教育的历史重任。幼师教育在重视学生德育智育．美育和技能课教育的同时，必须重视学生的体育。这不仅是促进学生身心健康
【正】 在职业道德建设的研究中,探讨职业道德规范的外在要求内化为从业人员内心信念的文章甚为少见。我认为,职业尊严对于从业人员接受并践行本行业的职业道德,具有决定性的