【摘 要】
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在现行语文教学中,由于目标取向、方法运用等方面的偏离,朗读指导陷入了新的误区。朗读,是目的,也是手段。课堂朗读指导的有效性,应该注重语文学习的本色回归,应该注重教师的
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在现行语文教学中,由于目标取向、方法运用等方面的偏离,朗读指导陷入了新的误区。朗读,是目的,也是手段。课堂朗读指导的有效性,应该注重语文学习的本色回归,应该注重教师的示范引领作用,应该注重对文本语言内涵的触摸和把握。
In the current Chinese teaching, due to the deviation of the goal orientation and the method application, the reading guidance falls into a new misunderstanding. Reading, is the purpose, but also means. The effectiveness of reading instruction in class should pay attention to the return of the nature of language learning, should pay attention to the leading role of teachers in demonstration, should pay attention to the touch and grasp of the connotation of text.
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