摘 要：我们的中学生现今正面临着三观教育的关键年年龄，三观教育将影响着他们的未来，同时面临着三大问题三观教育有别于传统的思想品德教育，它不强调教育，更多的在于引导。任何事物都可能会对学生的三观造成影响，一草一木，一言一语都有可能造成蝴蝶效应般的作用：对于一些社会丑恶现象。思想教育是对学生进行辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论的教育、为人民服务的人生观教育、集体主义的价值观教育，“五爱”教育，培养学生具有正确的思想观点。思想教育内容的主要部分就是“三观”教育，以下分别论述之。
　　关键词：中学生；三观教育；问题
　　我们的中学生正处在世界观、价值观、人生观建立的关键年龄，从个体来说，他们的三观会对其一生都将具有重大影响；从整个社会来说，学生的三观教育也对未来社会的和谐、繁荣影响巨大。作为教育工作者的我们，有责任有义务在他们的三观建立的过程中进行引导、教育。
　　二十一世纪的中国经济建设和社会建设进步迅速，科技也日新月异，使得新兴事物每天都会出现，如何做好在现今社会的学生三观教育，既责任重大又任务艰巨。
　　一、世界观教育
　　世界观是人们对整个世界的根本看法。辩证唯物主义是无产阶级的世界观和方法论，是无产阶级对世界一切事物的最根本看法和态度，是人们认识世界和改造世界的强大武器。在新的世纪学生如能掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，对于形成他们的科学世界观具有十分重要的意义。教育学生坚持辩证的观点，就是教育他们从实际出发，实事求是，按事物的本来面目认识世界，学会全面地看问题，了解一切事物都是发展变化的，彼此都是有联系的。克服孤立的、静止的、片面的看问题的思路和方法。同时还要教育学生坚实践第一的观点，敢于坚持真理，修正错误，提高思想觉悟。让学生了解劳动是人类社会赖以生存和发展的基础，认识劳动的伟大意义，养成正确的劳动态度和良好的劳动习惯。要使学生了解，阶级斗争虽然已经不是我国社会的主要矛盾，但是它在一定范围内还将长期存在，要提高分清是非和敌我的能力。一些学生在思想上表现出的错误想法或问题，部分是因为受传统思想和世界观教育不科学影响而使得他们看待事物教条、片面，并使他们做出了错误的判断或行为。只有具有科学世界观的人才崇尚科学，反对迷信。现在，玉皇、龙王、雷公、天狗都已经慢慢退出被崇拜的地位，红茶菌、打鸡血也成过眼烟云。然而，开天目、耳识字、水变油。药出瓶还有一定的市场。“特异功能”。星象之类在一些人那里还吃香。迷信邪教总是不断改换着自己的装束，招摇过市。中国科学院院士何祚庥说：“历史上有很多皇帝想用神功救国，都遭到可耻的失败。清朝慈禧太后看了义和团的‘刀枪不入’的表演，于是说‘天降神人，相助大清’。结果这些‘刀枪不入’者却抵挡不住西方的洋枪大炮。然而悲哀的是，一些人却在那里大肆鼓吹这种特异功能，根本无视历史上的神功误国的教训！”现在仍有人出来攻击科学，有人拿出现代迷信的假货冒充科学。我们的学生只有用科学知识、科学精神、科学思想、科学方法分析思考才能识别伪科学，成为无所畏惧的无神论者。
　　二、人生观教育
　　人生观是对人生目的和意义的根本看法。具体表现在幸福观、生死观、苦乐观、荣辱观、恋爱观方面。它是世界观在人生问题上的表现。它影响并在一定程度上决定人们的道德行为和道德品质。为此，要进行正确人生理想教育和社会理想教育，教育学生勤奋学习，立志成材，树立全心全意为人民服务思想。还要进行生活方式教育，生活方式应文明、健康、科学，确立正确的生活目标和态度，善于利用闲暇，通过有益活动，使个性和谐发展。最后，要加强劳动教育，这是学校传统德育内容。为适应社会发展，增加劳动致富、诚实劳动争取美好生活、吃苦耐劳、科学动脑、讲究效益等内容。教育学生尊重自己和他人劳动成果，积极参加义务劳动、家务劳动、勤工俭学。
　　三、价值观教育
　　集体主义作为社会主义价值观的核心所在，要想实现社会主义价值观教育首先就得明确集体主义，围绕集体主义开展价值观教育。让学生深刻的意识到在社会主义初级阶段，要想建立市场经济，推动市场经济快速发展，集体主义仍然在其中扮演着十分重要的角色，还必须大力提倡集体主义。引导学生学会自我控制、自我约束，教育学生正确处理个人间的关系，个人与集体、国家间的关系，培养学生奉献精神与团结友爱精神。引导学生正确看待社会上出现的各种消极现象，加深他们对事情的理解能力，帮助学生学会从多角度看待问题，提高他们辨别善恶美丑的能力和自我判断力。学习集体主义，理解集体主义，并不否认个人利益和个性发展，需要学生明确这一点，正确看待集体主义。因为这里讲的集体主义，严格而言是指国家的、民族的、社会的全局利益，而不是一个小小的团体的利益。现代学生普遍存在的思想是多为自己着想，让别人为自己服务，不愿意为社会服务。如果不尽快改善学生这样的思想，组织产生这样思想学生数量的继续增多，势必会给社会主义发展与社会文明进步构成严重威胁。所以，教师必须要高度重视起集体主义教育，树立集体主义观念，开展集体实践活动，培养学生爱班级、爱学校、互帮互助，珍惜和维护集体荣誉；鼓励学生积极参与集体活动，形成为集体服务意识。
　　三观教育中要明确注意以下几点：
　　1.三观教育有别于传统的思想品德教育，它不强调教育，更多的在于引导。治水在疏不在堵，对于学生不健康不正常的思想认识，不应该简单的批评教育，而要尽可能用循循善诱的方法，对其进行引导。现在的学生普遍独立性思维比较强，一味的批评教育，非但起不到预期作用，可能还会适得其反，引发学生的逆反心理，起到反作用。所以我们在教育过程中，一定要把自己的位置放对，把自己放在学生的朋友的位置，而不是一个高高在上的说教者，惩罚者的位置。
　　2.任何事物都可能会对学生的三观造成影响，一草一木，一言一语都有可能造成蝴蝶效应般的作用。学生每天只有不到10个小时在校内，更多时间是和朋友，家人相处。所以三观建设还应该和学生的家长积极配合，而不是老师独立完成。
　　3.对于一些社会丑恶现象，如包二奶、吸毒等，不需要刻意回避，积极主动的去面对，去引导，工作中可以用讨论分析，摆事实讲道理的方式，让他们认识到这样对个人，对家庭及对社会带来的危害，让学生自我发现，自我意识到问题所在。
　　4.三观教育不应该是刻意的教育，而是随意，时刻贯穿在日常学习生活中。如在日常的学习生活中，偶然遇到些可能会对他们的三观产生影响的事物，就以朋友的口吻，和他们讨论，在讨论中不经意的引导他们的思想。
　　在我多年的教育工作中，也遇到了不少影响学生的三观的实际例子：如今的社会正处在互联网的时代，网络对于学生们起到很深的影响甚至是引导的作用，然而一件事物有利则必定有弊，网络上充斥着各种各样的网络流行词汇，大多数的网络流行词汇充满正能量，对学生们有着鼓励和推进的作用；然而有的网络词汇就会对学生们起到负面的影响，大多数学生正处在青春叛逆期，对网络上的流行词汇不懂得自主地去思考和分析，很容易盲目的跟随所谓的“潮流”，一些包含着负能量甚至不堪入耳的词汇经常会从学生们的口中发出，并且还引以为傲。相信很多同行对于这种情况并不陌生，此情况对于教育工作产生比较大的阻力，学生们对于老师这方面的教育会产生极大的抵触，且很容易反弹。所以对于网络用语的传播应该加大审查的力度。作为班主任的我在遇到这样的情况下，首先我先会把这名同学叫到办公室来，对他说如今的网络用语，虽然比较新潮，比较时尚，但是，作为学生的你最好是支持自己自然纯净的母语，网络用语可以用在日常生活中，可以变得比较风趣，更贴近现代生活，但是我们还是支持我们最最自然的母语，支持中国的传统文化。
　　我觉得你应该对待网络流行用语要有自己的辨识力，能够做到自主思考而不是一味的盲从，要结合自身的现状，来看待网络流行语，需要有正确的判断力。从这件事以后学生们在遇到这样的事情自己能自主的解决掉，不在会受网络的流行语的影响。努力学习，正确的去对待人生观、价值观、世界观。
　　总之，三观教育责任重大，但并不难做，只要做到“润物细无声”般的自然、温和，做到不经意间的引导，就能让学生建立自然平和健康的世界观、价值观、人生观，就能对孩子的未来有一个健康积极的影响。
　　（作者单位：贵阳市第一实验中学）