论文部分内容阅读
【摘 要】个体发展的前提和基础是生命，教育最本质的追求就是生命的自由和全面发展。近几年，我国经常出现初中生自杀事件，让人非常痛心，值得广大教育工作者反思。思想品德课是德育教育的重要渠道，教师可以通过思想品德课对学生进行生命教育。笔者根据相关工作经验，主要探究在初中思想品德课中进行生命教育的途径，供大家参考和借鉴。
【关键词】初中；思想品德课；生命教育
前言：
我国教育的最大弊端在于生命教育的缺失。青少年在缺乏生命价值观教育的前提下对生命价值不了解，缺乏珍惜生命和热爱生命的意识。新课标明确了初中思想品德课的教学目标，即对学生正确理解人生的价值和意义进行帮助，对学生认识生命的伟大性进行引领，使学生感悟生命，珍惜生命，树立积极向上的生命价值观。此外，在我国推行素质教育阶段，生命教育已经成为思想品德教育的必修内容。但是如何用科学的途径开展初中思想品德课的生命教育，值得广大教育工作者的不断探索。
一、从法律角度培养学生的生命意识
初中思想品德课中有很多关于法律的内容，包括七年级下学期第四单元的《做知法守法用法的人》和八年级下册第二单元的《我们的人身权利》中都有关于法律内容的涉及。教师可以从法律层面引导学生关爱、尊重和保护生命。例如：教师在讲第四单元第七课的《感受法律尊严》时，可以让学生真正走进法律，树立法不可违的观念。教师可以通过多媒体给学生播放一些关于法律案件的视频，包括《今日说法》等节目，并且设置模拟法庭，可以让学生进行简单的案件的判断和判决。通过让学生分析真实的法律案件，一方面可以提高学生的法律意识，另一方面，让学生认识到生命的不可侵犯性和生命的可贵性，对每一个人的生命都要尊重和爱护。此外，学生通过这些真实的法律案件也可以形成自我保护意识，在遇到不法侵害时，能够用法律武器维护自己的合法权益。
二、通过自我保护意识的培养让学生树立生命意识
初中思想品德教材中有一些关于“自我保护”内容的设置，教师可以通过自我保护意识的培养让学生树立生命意识。在课堂中教师要引导学生真实体验生活，能够树立防范侵害和保护自己的意识，在生活中学会抵御各种不良诱惑和防范各种侵害。近几年地震，干旱和滑坡泥石流等自然灾害非常多，面对这些自然灾害学生要懂得保护自己，珍惜生命，即使遭遇重大伤害也要勇敢和坚强的活下去。例如教师在讲完关于“自我保护”的基础知识后，可以给学生讲一些野外求生的常识。也可以选择恰当的时间组织学生到大自然中去进行野外求生演练，让学生学会在紧急情况下从容应对危难。
三、通过课堂创设情景模式引导学生树立生命意识
创设情景是一种培养学生生命意识的有效途径，教师可以在课堂上引导学生创设具体的情景模式，让学生感受生命，感受相互关爱给自己带来的温暖。这种教学效果相对于纯理论的教学会更好一些，同事可以让学生对人与人之间的真诚感情的可贵性的体验会更深刻一些。
例如：教师在讲关于“我与他人的关系时”和“爱的奉献”等相关内容时，可以给学生创设“坐公交车”的情境，可以让不同学生扮演不同的角色，让学生树立尊老爱幼的品质。教师可以通过旁白将每一位乘客的身体健康等情况进行描述，可以激发学生内心的慈悲心和对弱者的同情心，能够将自己的座位让给老弱病残等更需要座位的乘客，并且对在表演中表现优秀的学生要表扬，给予一定的奖励措施。这样的教学模式一堂课结束后，学生对我与他人的关系的理解更深刻，更能明白每一个生命的不易。
四、通过课堂演讲帮助学生树立生命意识
传统单一的纯理论的教学在初中思想品德教学中已经不能适应教育的发展，也不能很好的起到生命教育的作用。教师可以通过丰富多彩的课堂活动，让学生亲自感受生命，将生命意识扎根于内心深处。
例如：教师在讲“生命健康权”等和生命相关的内容时，可以在组织学生开展关于珍惜生命演讲比赛。引导学生搜集有关“生命”素材，加工整体成自己的演讲稿，让每个学生站在讲台上演讲，要求演讲时要融入自己的感情，对演讲的学生是一种生命的感悟，对其他学生能起到教育和激励的作用。学生演讲完之后，教师要对学生的演讲进行正面的点评，并对教学内容进行升华，让学生都能懂得珍爱生命和关爱他人。同时，通过演讲也能摆脱沉闷的课堂气氛，激发学生对思想品德课的学习兴趣，营造一种活跃和轻松的课堂气氛，从而更有助于达到预期的生命教育教学目标。
五、通过课外作业的布置让学生树立生命意识
教师在思想品德课上讲完和生命相关的内容时，可以给学生布置一些课外实践作业，并且让学生将这些课外实践分享给其他同学，这一方面能够促进学生树立生命意识，另一方面又能够加强学生之间的交流，有助于学生之间建立良好的友谊，有助于学生健康成长。
例如：教师在讲关于“关爱生命”“互帮互助”和“责任”等相关内容时，可以给学生布置让学生去孤儿院或养老院看望孤儿和老人的课外实践作业。同时，也可以布置在家里帮助家人做饭和打扫卫生的课外作业，通过这些课外作业可以激发学生的怜悯之心，培养学生互帮互助的意识。同时，也能养成学生爱做家务的良好生活习惯。
六、总结
综上所述，每个生命都是非常宝贵的，初中生正处在青春叛逆期，经常会发生一些放弃生命和损害他人生命的事件。为此，党和国家对生命教育给予了高度关注。因此，对生命意识的培养要从教育抓起，初中思想品德课是对学生进行德育教育最重要的途径，有对学生进行生命教育的巨大优势。因此，教师应该充分利用这一优势，将生命教育的重要性贯彻到思想品德教学中，更好的实现对学生的生命教育。
【参考文献】
[1]段志.初中思想品德课中的生命教育初探[D].内蒙古师范大学，2007
[2]于露.初中思想品德课生命教育探析[D].山东师范大学，2011
[3]李秋霞.帝贤中学初中思想品德课“生命教育”探究[D].河北师范大学，2011
【关键词】初中；思想品德课；生命教育
前言：
我国教育的最大弊端在于生命教育的缺失。青少年在缺乏生命价值观教育的前提下对生命价值不了解，缺乏珍惜生命和热爱生命的意识。新课标明确了初中思想品德课的教学目标，即对学生正确理解人生的价值和意义进行帮助，对学生认识生命的伟大性进行引领，使学生感悟生命，珍惜生命，树立积极向上的生命价值观。此外，在我国推行素质教育阶段，生命教育已经成为思想品德教育的必修内容。但是如何用科学的途径开展初中思想品德课的生命教育，值得广大教育工作者的不断探索。
一、从法律角度培养学生的生命意识
初中思想品德课中有很多关于法律的内容，包括七年级下学期第四单元的《做知法守法用法的人》和八年级下册第二单元的《我们的人身权利》中都有关于法律内容的涉及。教师可以从法律层面引导学生关爱、尊重和保护生命。例如：教师在讲第四单元第七课的《感受法律尊严》时，可以让学生真正走进法律，树立法不可违的观念。教师可以通过多媒体给学生播放一些关于法律案件的视频，包括《今日说法》等节目，并且设置模拟法庭，可以让学生进行简单的案件的判断和判决。通过让学生分析真实的法律案件，一方面可以提高学生的法律意识，另一方面，让学生认识到生命的不可侵犯性和生命的可贵性，对每一个人的生命都要尊重和爱护。此外，学生通过这些真实的法律案件也可以形成自我保护意识，在遇到不法侵害时，能够用法律武器维护自己的合法权益。
二、通过自我保护意识的培养让学生树立生命意识
初中思想品德教材中有一些关于“自我保护”内容的设置，教师可以通过自我保护意识的培养让学生树立生命意识。在课堂中教师要引导学生真实体验生活，能够树立防范侵害和保护自己的意识，在生活中学会抵御各种不良诱惑和防范各种侵害。近几年地震，干旱和滑坡泥石流等自然灾害非常多，面对这些自然灾害学生要懂得保护自己，珍惜生命，即使遭遇重大伤害也要勇敢和坚强的活下去。例如教师在讲完关于“自我保护”的基础知识后，可以给学生讲一些野外求生的常识。也可以选择恰当的时间组织学生到大自然中去进行野外求生演练，让学生学会在紧急情况下从容应对危难。
三、通过课堂创设情景模式引导学生树立生命意识
创设情景是一种培养学生生命意识的有效途径，教师可以在课堂上引导学生创设具体的情景模式，让学生感受生命，感受相互关爱给自己带来的温暖。这种教学效果相对于纯理论的教学会更好一些，同事可以让学生对人与人之间的真诚感情的可贵性的体验会更深刻一些。
例如：教师在讲关于“我与他人的关系时”和“爱的奉献”等相关内容时，可以给学生创设“坐公交车”的情境，可以让不同学生扮演不同的角色，让学生树立尊老爱幼的品质。教师可以通过旁白将每一位乘客的身体健康等情况进行描述，可以激发学生内心的慈悲心和对弱者的同情心，能够将自己的座位让给老弱病残等更需要座位的乘客，并且对在表演中表现优秀的学生要表扬，给予一定的奖励措施。这样的教学模式一堂课结束后，学生对我与他人的关系的理解更深刻，更能明白每一个生命的不易。
四、通过课堂演讲帮助学生树立生命意识
传统单一的纯理论的教学在初中思想品德教学中已经不能适应教育的发展，也不能很好的起到生命教育的作用。教师可以通过丰富多彩的课堂活动，让学生亲自感受生命，将生命意识扎根于内心深处。
例如：教师在讲“生命健康权”等和生命相关的内容时，可以在组织学生开展关于珍惜生命演讲比赛。引导学生搜集有关“生命”素材，加工整体成自己的演讲稿，让每个学生站在讲台上演讲，要求演讲时要融入自己的感情，对演讲的学生是一种生命的感悟，对其他学生能起到教育和激励的作用。学生演讲完之后，教师要对学生的演讲进行正面的点评，并对教学内容进行升华，让学生都能懂得珍爱生命和关爱他人。同时，通过演讲也能摆脱沉闷的课堂气氛，激发学生对思想品德课的学习兴趣，营造一种活跃和轻松的课堂气氛，从而更有助于达到预期的生命教育教学目标。
五、通过课外作业的布置让学生树立生命意识
教师在思想品德课上讲完和生命相关的内容时，可以给学生布置一些课外实践作业，并且让学生将这些课外实践分享给其他同学，这一方面能够促进学生树立生命意识，另一方面又能够加强学生之间的交流，有助于学生之间建立良好的友谊，有助于学生健康成长。
例如：教师在讲关于“关爱生命”“互帮互助”和“责任”等相关内容时，可以给学生布置让学生去孤儿院或养老院看望孤儿和老人的课外实践作业。同时，也可以布置在家里帮助家人做饭和打扫卫生的课外作业，通过这些课外作业可以激发学生的怜悯之心，培养学生互帮互助的意识。同时，也能养成学生爱做家务的良好生活习惯。
六、总结
综上所述，每个生命都是非常宝贵的，初中生正处在青春叛逆期，经常会发生一些放弃生命和损害他人生命的事件。为此，党和国家对生命教育给予了高度关注。因此，对生命意识的培养要从教育抓起，初中思想品德课是对学生进行德育教育最重要的途径，有对学生进行生命教育的巨大优势。因此，教师应该充分利用这一优势，将生命教育的重要性贯彻到思想品德教学中，更好的实现对学生的生命教育。
【参考文献】
[1]段志.初中思想品德课中的生命教育初探[D].内蒙古师范大学，2007
[2]于露.初中思想品德课生命教育探析[D].山东师范大学，2011
[3]李秋霞.帝贤中学初中思想品德课“生命教育”探究[D].河北师范大学，2011