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在高考取向下,教师的牧羊人+拆解者的身份是合理而正当的.但素质教育价值取向需要的不是纯粹高考技术型的教师,而是多元兴趣型教师.从这一角度审视的话,教师个体和群体当下的正当性角色与合理性身份存在危机.教师群体角色重构已是必然.这一过程的实现有赖于外部环境、措施的保障和促进.
高考取向下教师角色正当性的审视
【摘 要】
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在高考取向下,教师的牧羊人+拆解者的身份是合理而正当的.但素质教育价值取向需要的不是纯粹高考技术型的教师,而是多元兴趣型教师.从这一角度审视的话,教师个体和群体当下的
【机 构】
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北京师范大学教育学院
【出 处】
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教育学报
【发表日期】
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2005年2期
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