【摘 要】
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随着我国经济水平的不断发展,我国嵌入式行业也迎来了转型升级.ARM应用技术作为开展嵌入式教学的课程之一,已经被我国大学尤其是工科类院校所引进.但是,目前对于ARM应用技术课程的教学模式,还停留在传统的以教师为中心的教学方式,导致学生自主思维发展以及动手实践能力受到一定影响.本文深入探讨目前ARM应用技术课程教学过程中存在的问题,并针对课程培养目标,提出了项目驱动教学法.该方法主要是以培养学生的创新思维以及学习能力为目的,能够激发学生的学习兴趣,提升课堂教学质量,对学生的思维发展以及自主学习能力都有着重要的
【机 构】
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郑州工业应用技术学院,河南 郑州 451100
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随着我国经济水平的不断发展,我国嵌入式行业也迎来了转型升级.ARM应用技术作为开展嵌入式教学的课程之一,已经被我国大学尤其是工科类院校所引进.但是,目前对于ARM应用技术课程的教学模式,还停留在传统的以教师为中心的教学方式,导致学生自主思维发展以及动手实践能力受到一定影响.本文深入探讨目前ARM应用技术课程教学过程中存在的问题,并针对课程培养目标,提出了项目驱动教学法.该方法主要是以培养学生的创新思维以及学习能力为目的,能够激发学生的学习兴趣,提升课堂教学质量,对学生的思维发展以及自主学习能力都有着重要的促进作用,能够为我国ARM应用技术课程发展提供教法支持.
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目的:探讨人文关怀和心理护理对宫颈癌患者的作用.方法:从我院2019年4月至2020年5月期间收诊的宫颈癌患者中选取62例,采用双盲分组,分为观察组和对照组,每组31例,对照组患者实施常规护理,观察组患者实施人文关怀和心理护理,比对分析两组的焦虑评分、抑郁评分、护理总满意率和生活质量评分.结果:与对照组比较,护理后观察组焦虑、抑郁评分更低,观察组身体功能、认知功能、社会功能、角色功能评分等生活质量评分明显更高(P<0.05),且观察组(90.32％)护理满意度显著高于对照组(67.74％)差异具有统计学意
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目的:分析艾盐包热熨对胃癌化疗相关恶心、呕吐的临床效果.方法:将我院收治的76例胃癌化疗患者作为观察对象,按照随机分组原则对患者进行分组,设立对照组(n=38)与观察组(n=38),对照组使用耳穴压豆进行治疗,观察组在对照组基础上联合艾盐包热熨治疗,比较两组治疗前后症状严重程度、临床治疗总有效率以及消化道中医临床症状积分.结果:治疗前两组恶心呕吐等症状无明显差异(P>0.05),治疗后两组症状均改善,且观察组评分优于对照组(P0.05),而正常与重度恶心、呕吐患者差异有统计学意义(P<0.05);观察组治
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