“互联网+”技术下国家通用语言文字在少数民族聚集区域内小学的实施策略研究

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国家强大和通用语言文字的广泛运用密不可分、相辅相成.在“互联网+”技术快速发展的时代背景下,促进国家通用语言文字在少数民族聚集区域内小学的实施,需要教学与互联网的深度融合,用互联网思维改造少数民族聚集区域内小学国家通用语言文字教学,建设新时代教师队伍,构建网络学习空间,实现优质教育资源共享,为学生提供定制化的学习服务,实现少数民族聚集区域内小学国家通用语言文字教学的跨越式发展.
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小学生正处于积累语言知识的重要阶段,所以在小学语文教学活动中,教师不能把阅读内容局限于教材之内,而是要拓展与延伸课内教材知识,开展多元化的课后拓展阅读,帮助小学生积累更多语言知识.小学语文教师要在课后拓展阅读中引入一些先进的教育理念与教学手段,借助微课提高小学语文课后拓展阅读的有效性,让学生在拓展阅读的同时提升自主学习与探究的能力,锻炼语文思维能力,从中获得更为深刻的学习感悟与认知.
新课程背景下,素质教育的重视程度逐渐提升,传统应试教学理念正在悄然发生转变.在这一背景下,初中学校必须要在关注“智育”的基础上,加强德、体、美、劳的教育,真正实现学生的全面发展.本文以此作为研究切入点,结合一定的课堂教学实践,针对新课程背景下初中体育教学现状进行了简要分析,并随机提出了行之有效的改进路径.
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数学在高中教育体系中的地位不言而喻,对学生的逻辑思维能力要求非常高.但受到传统教学观念、模式的制约,高中数学课堂教学效果与新课程改革下的教学要求相差甚远.面对这一现状,部分教师尝试利用思维导图开展课堂教学,并取得了一定的成效.教师可以此为研究切入点,首先针对新课程背景下高中数学课堂教学中存在的弊端进行简要分析,并在此基础上将思维导图融入课堂教学的每一个环节中,为实现高中数学的高效教学奠定坚实的基础.
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随着新课程改革的不断深入,人们愈发重视高中阶段学生物理学科核心素养的培养与提升.无数教育工作者在教学方法方面进行了大量的实践研究,总结出了许多切实有效的教学方案.本文从“反思高中物理课程教学评价方式的现状”“基于新课程标准的高中物理教学评价实践方式”“构建提升学生物理核心素养的教学评价方式”三个方面深入探析,以强化高中生物理学科核心素养为教育目的,对物理教学评价方式进行深入实践与研究.
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新课程改革背景下,更加关注每一位学生的发展,要求教师在组织和开展课堂教学时,应关注学生的化学学科素养,更新教学理念、丰富教学内容、优化教学手段,应用先进的教学理念不断优化高中化学教学课堂,实现学生的全面发展.教师可以此为研究切入点,针对新课程背景下高中化学课堂教学现状进行简要地分析,并在此基础上结合化学核心素养的内容,优化和改进课堂教学设计,增强学生体验,提高教学质量.
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