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摘 要：网球是一项时尚、健康的体育运动，逐渐成为了人们休闲健身的一种重要方式。近年来，我国高等学校的网球教学也在不断发展，但是我国的网球教育兴起较晚，作为高等教育重要组成部分的高职教育中的网球教学还存在一定的问题。本文旨在探究高职网球教育的现状及其优化对策，以促进高职网球教育水平的提高。
关键词：网球教学；高职教育；教学现状；优化对策
一、我国高职网球教学现状
网球于十九世纪诞生于法国，并于1885年前后传入中国。虽然网球运动传入我国的时间比较长，人民大众对网球的关注越来越高，但是网球教育在我国起步较晚。作为我国高等教育重要组成部分的高职教育，网球教育也逐渐兴起。网球运动深受大学生的喜爱，网球的体育选修课成为大多数学生的首选体育选修课程。但是，我国高职网球教学也存在一定的问题，主要有以下五点：
第一，网球教学的硬件设施、投入不足。近年来，我国高职教育不断发展，高职教育规模不断扩大，招生人数不断增加，但是学校对网球教育的投入及管理并没有跟上学校发展的步伐，网球运动场地有限并且没有形成规模化的管理，且校方投入不足。第二，师资力量不够充分。随着大众对网球运动的关注逐渐增加，选择网球作为体育选修课的学生不断增加，但是学校的教师资源不足且专业性不高。第三，学生的个体差异较大。高职教育作为高等教育的重要组成部分，学生来自于全国各地，而不仅仅局限于某一地区。由于各地教育的不同，学生之间也存在差异。第四，教学模式存在问题。很多教师缺乏网球教育的专业知识，对网球运动及教学的技术、内容和整体搭配依然固守传统，没有跟上网球运动发展的步伐。第五，考核方式不够严谨。很多学校的老师在网球体育选修课的考核方面不够严谨，睁一只眼闭一只眼，并没有真正考察到学生的出勤率、身体反应、技术还有基本理论知识。
二、我国高职网球教学现状的优化對策
（一）学校层面
第一，加大对网球教育基础设施的投入。学校应顺应时代的发展，尽量满足学生的合理需求，加大对网球教育的投入，加强网球运动场地的建设与管理。学校可以修建一些供学生联系网球的练习墙，以供学生们练习一些基本技术发球、控球能力等；，可以扩建网球场。但是网球场的修建与维护费用较高，加强对网球场的管理爱护就显得十分重要；同时，学校也应购入一定数量网球拍与网球，以供师生使用。
第二，加强师资力量建设。学校应适当引进一些网球运动的专业人才；还可以以邀请专业人士进行讲座等形式加强对校内老师网球专业知识的培训；与一些网球教育较好的大学建立合作，不断与其交流学习；加强对本校教师的专业技能的培训，更新老师的教学观念，提高教学手段。师资是提高高职院校网球水平的前提，因此加强学校网球教育师资力量的对于提高高职网球教育的水平起到了十分重要的作用。
第三，制定统一严格的考核方式。由于很多学校的很多教师在课程结束的考核时不够认真严谨，导致部分同学上课时不认真听讲、课上及课后不及时巩固练习，使网球教学的目的不能充分实现。因此，学校要制定统一严格的考核标准，并要求教师严格执行，在考核标准中要考察到学生的理论知识、出勤率、技术、身体反应以及不同基础的学生进步的幅度，学校还应派人定期抽查教师与学生上课情况，以求最大限度的达到网球教学的目的。
第四，利用社会资源。学校修建和维护网球场地要耗费大量资金，学校可以利用社会资源，向一些企业寻求资金帮助；同时，由于社会上网球场地匮乏，人民大众对网球的热情逐渐增加，校方可以采取付费向社会开放的方式，赚取一定的资金用于场地的维护与扩建。学校可以与社会上一些权威的网球组织、网球专业人士、网球教育相对较好的学校等建立合作，吸取他们的专业知识以及先进的教育理念，用于教师的培训以及学生的教育。
（二）教师层面
首先，教师要注意因材施教。因为大学是面向全国招生的，学生来自于全国各地，各地的教育水平存在差异，学生的网球基础不同，因此，教师在面对不同网球基础的学生，要有不同的教学要求。对于基础好的学生，要求应相对高一些，但是进步空间要相对小一点；对于基础相对薄弱的同学，应多点耐心，多多指导他们，鼓励他们勤加练习，练好基本功，打好基础。
其次，创新教学内容与教学模式。随着经济社会及科技的不断发展，网球运动的技术与训练要点也在不断改进，因此，教师应关注网球运动的新进展，并以此为依据，适当改变教学安排与教学内容，打破以往固守的教学模式，以求取得最好的教学效果。在教学活动中应该以学生为主体，尽量满足学生的合理要求，站在学生的角度想问题。同时，不应该贯彻以往的“传习式”教学模式，应该采用“探究式”、“合作式”等新的教学方式，采用多种方式进行教学，最大限度地激发学生学习网球的兴趣。
最后，激发并维持学生学习网球的兴趣。兴趣是最好的老师，很多学生在选择网球体育选修课时的确是充满兴趣的，但是学生的懒惰心理、上课内容的枯燥无味往往会将学生们的学习网球的热情与兴趣消磨掉。所以激发并维持学生们学习网球的兴趣就显得十分重要，这就需要老师有扎实的专业技巧、能站在学生的立场想问题。
三、结语
我国高职院校网球教学存在的诸多问题，是多种因素共同作用的结果。因此，优化高职院校的网球教学，也需从多个方面入手，这些措施之间相互影响，相互作用，才能更大限度的促进我国高职院校的网球教学的进步。而其中，基础设施建设是关键，师资力量的培养是前提。同时，优化课程安排、严谨的考核方式、适当利用社会资源等也有利于促进高职网球教学的发展。
参考文献：
[1]张林.高职院校网球教育发展现状及对策[J].成人教育，2011（08）：91-92.
[2]陈文.高职院校网球教学现状与发展趋势研究[J].素质教育，2014（09）：174+160.
作者简介：安钢（1989—），男，汉族，内蒙古人，本科，助教，主要研究方向：公共体育教学、运动人体健康。
关键词：网球教学；高职教育；教学现状；优化对策
一、我国高职网球教学现状
网球于十九世纪诞生于法国，并于1885年前后传入中国。虽然网球运动传入我国的时间比较长，人民大众对网球的关注越来越高，但是网球教育在我国起步较晚。作为我国高等教育重要组成部分的高职教育，网球教育也逐渐兴起。网球运动深受大学生的喜爱，网球的体育选修课成为大多数学生的首选体育选修课程。但是，我国高职网球教学也存在一定的问题，主要有以下五点：
第一，网球教学的硬件设施、投入不足。近年来，我国高职教育不断发展，高职教育规模不断扩大，招生人数不断增加，但是学校对网球教育的投入及管理并没有跟上学校发展的步伐，网球运动场地有限并且没有形成规模化的管理，且校方投入不足。第二，师资力量不够充分。随着大众对网球运动的关注逐渐增加，选择网球作为体育选修课的学生不断增加，但是学校的教师资源不足且专业性不高。第三，学生的个体差异较大。高职教育作为高等教育的重要组成部分，学生来自于全国各地，而不仅仅局限于某一地区。由于各地教育的不同，学生之间也存在差异。第四，教学模式存在问题。很多教师缺乏网球教育的专业知识，对网球运动及教学的技术、内容和整体搭配依然固守传统，没有跟上网球运动发展的步伐。第五，考核方式不够严谨。很多学校的老师在网球体育选修课的考核方面不够严谨，睁一只眼闭一只眼，并没有真正考察到学生的出勤率、身体反应、技术还有基本理论知识。
二、我国高职网球教学现状的优化對策
（一）学校层面
第一，加大对网球教育基础设施的投入。学校应顺应时代的发展，尽量满足学生的合理需求，加大对网球教育的投入，加强网球运动场地的建设与管理。学校可以修建一些供学生联系网球的练习墙，以供学生们练习一些基本技术发球、控球能力等；，可以扩建网球场。但是网球场的修建与维护费用较高，加强对网球场的管理爱护就显得十分重要；同时，学校也应购入一定数量网球拍与网球，以供师生使用。
第二，加强师资力量建设。学校应适当引进一些网球运动的专业人才；还可以以邀请专业人士进行讲座等形式加强对校内老师网球专业知识的培训；与一些网球教育较好的大学建立合作，不断与其交流学习；加强对本校教师的专业技能的培训，更新老师的教学观念，提高教学手段。师资是提高高职院校网球水平的前提，因此加强学校网球教育师资力量的对于提高高职网球教育的水平起到了十分重要的作用。
第三，制定统一严格的考核方式。由于很多学校的很多教师在课程结束的考核时不够认真严谨，导致部分同学上课时不认真听讲、课上及课后不及时巩固练习，使网球教学的目的不能充分实现。因此，学校要制定统一严格的考核标准，并要求教师严格执行，在考核标准中要考察到学生的理论知识、出勤率、技术、身体反应以及不同基础的学生进步的幅度，学校还应派人定期抽查教师与学生上课情况，以求最大限度的达到网球教学的目的。
第四，利用社会资源。学校修建和维护网球场地要耗费大量资金，学校可以利用社会资源，向一些企业寻求资金帮助；同时，由于社会上网球场地匮乏，人民大众对网球的热情逐渐增加，校方可以采取付费向社会开放的方式，赚取一定的资金用于场地的维护与扩建。学校可以与社会上一些权威的网球组织、网球专业人士、网球教育相对较好的学校等建立合作，吸取他们的专业知识以及先进的教育理念，用于教师的培训以及学生的教育。
（二）教师层面
首先，教师要注意因材施教。因为大学是面向全国招生的，学生来自于全国各地，各地的教育水平存在差异，学生的网球基础不同，因此，教师在面对不同网球基础的学生，要有不同的教学要求。对于基础好的学生，要求应相对高一些，但是进步空间要相对小一点；对于基础相对薄弱的同学，应多点耐心，多多指导他们，鼓励他们勤加练习，练好基本功，打好基础。
其次，创新教学内容与教学模式。随着经济社会及科技的不断发展，网球运动的技术与训练要点也在不断改进，因此，教师应关注网球运动的新进展，并以此为依据，适当改变教学安排与教学内容，打破以往固守的教学模式，以求取得最好的教学效果。在教学活动中应该以学生为主体，尽量满足学生的合理要求，站在学生的角度想问题。同时，不应该贯彻以往的“传习式”教学模式，应该采用“探究式”、“合作式”等新的教学方式，采用多种方式进行教学，最大限度地激发学生学习网球的兴趣。
最后，激发并维持学生学习网球的兴趣。兴趣是最好的老师，很多学生在选择网球体育选修课时的确是充满兴趣的，但是学生的懒惰心理、上课内容的枯燥无味往往会将学生们的学习网球的热情与兴趣消磨掉。所以激发并维持学生们学习网球的兴趣就显得十分重要，这就需要老师有扎实的专业技巧、能站在学生的立场想问题。
三、结语
我国高职院校网球教学存在的诸多问题，是多种因素共同作用的结果。因此，优化高职院校的网球教学，也需从多个方面入手，这些措施之间相互影响，相互作用，才能更大限度的促进我国高职院校的网球教学的进步。而其中，基础设施建设是关键，师资力量的培养是前提。同时，优化课程安排、严谨的考核方式、适当利用社会资源等也有利于促进高职网球教学的发展。
参考文献：
[1]张林.高职院校网球教育发展现状及对策[J].成人教育，2011（08）：91-92.
[2]陈文.高职院校网球教学现状与发展趋势研究[J].素质教育，2014（09）：174+160.
作者简介：安钢（1989—），男，汉族，内蒙古人，本科，助教，主要研究方向：公共体育教学、运动人体健康。