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【摘 要】校园文化的建设是社会主义和谐社会文化建设的关键部分，只有坚持正确的文化方向，才能为构建崇德尚善的校园文化营造更好的人文环境，才能够为小学教育实践培养人才的根本目标奠定相应的精神支撑和文化底蕴。学校是社会大家庭当中的重要成员，同样，也是，社会和谐发展的重要组成部分，因此，构建崇德尚善的校园文化，不仅仅符合时代发展的需求更加，是学校自身发展的重要要求。基于此，本文针对坚持文化引领，构建崇德尚善校园文化的方法与策略展开深入的分析和研究，以促进小学校园文化建设的良好发展。
【关键词】小学学校;文化引领;校园文化;崇德尚善;建设策略
【中图分类号】G40 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）18-0253-01
前言
崇德尚善的校园主要就是指校园内部的不同要素都处于一种相互促进、相互依存的状态，其主要表现在学校与社会教育、家庭教育以及学生的自身教育之间、教师与学生之间、校园组织结构要素之间，其中，坚持文化引领是构建崇德尚善校园文化的重要前提。因此，在实际的校园文化工作建设当中，应该重视“崇德尚善，求真至美”的理念，在加强校园文化建设的同时，能够构建更加全面的校园文化。由此能够看出，加强对坚持文化引领，构建崇德尚善校园文化方法与策略的研究，具有十分重要的现实意义和作用。
一、加强学校文化建设，营造生态化校园
加强校园文化建设，构建生态化校园是促进学校文化发展的关键和前提，对于促进崇德尚善校园文化的形成具有非常重要的作用。先进的教学文化不仅仅包括共同的价值取向、良好的校园环境、文明的生活方式、和谐的人际关系以及丰富的文化生活和浓厚的学术氛围，还包括教学科研设备水平、校园美化绿化的程度、校园建设的特色、校容、校貌等。
教师不仅仅是校园文化建设当中的主体，同样也是校园文化建设当中的客体，不仅是校园文化的接受者还是校园文化的创造，因此，想要建设崇德尚善的校园文化就应该坚持用审美情趣道德观念以及人生信仰等多元化的文化因素，去正确的塑造和引导教师共同建设一个文明健康高尚的校园。在建设校园文化的同时，还应该建设美好的校园环境，学会处理好自然与人之间的关系，创造一个良好的校园文化环境，为学生营造一个自然与人和谐相处的生态环境，促使校园更加充满活力，充满现代气息。另外，还应该重视和谐团结的局面，运用崇德尚善的音符促进学校校园文化的良好发展。
二、以人文本内外结合，唱响教育主旋律
在构建崇德尚善校园文化的过程中，应该重视以人为本。不仅仅应该美化和优化学校的外部环境，更加应该为教师提供一个良好的工作环境，同时，应该充分体现人文环境的建设，构建和谐的管理氛围，促使教师能够参与到学校的管理和决策当中，让教师能够深刻的感受到家所带来的温暖。因此，在实际的教学活动当中应该为教师提供充分的自主权利，并且应该鼓励教师创出自己的教育思想，形成独特的教学风格，促使教师能够在价值取向教学风格、教育理念以及角色认同和职业意识等，与学校的崇德尚善校园文化的建设更加协调一致。温馨而浓郁的校园氛围、务实进取而严谨高雅的精神逐渐成为了崇德尚善校园文化的主流。
如果没有学生的参与，就不能够将其称之为学校文化，建设人格健全个性完善的学生文化，直接关系到学校对于人才的培养，从实际的内容上来讲，学生文化包括学习文化、综合实践活动文化、审美和体育文化以及德育文化、心理卫生文化等，在创设学生文化的过程当中，应该坚持以学生为本，充分挖掘学生的创新潜能，弘扬学生的主体精神，促使学生能够做到在行为上自律、生活上自立、学习上自主，同时，在实际的校园文化建设当中，还应该鼓励学生参与到学生手册的制定或者是学校管理制度制定当中，以此来更好的构建崇德尚善的校园文化。
三、增强校园文化意识，协调好人际关系
崇德尚善的校园应该做到信任和尊重，崇德尚善的主要特征就是人与人之间的关系应该充分体现以人为本和人本关怀、互相尊重。学校的管理者应该尊重教师，特别是应该尊重教师的创造性劳动，而教师也应该去主动地尊重学生，特别是要尊重学生之间存在的差异性，只有更好地实现了大的尊重小的，高的尊重低的，才能够真正的谈得上是尊重。尊重和信任是不能够分割的，只有信任才能尊重，只有尊重才能更好地建立起相互信任的关系，信任并不是一朝一夕就能够树立起来的，是需要经过很多的实际经历渐渐的积累起来，想要获得别人的信任，就应该先讲究诚信守信，对人真诚以待，做好实际工作当中的每一件事情，树立强烈的自觉性和意识，才能够真正的树立起人与人之间的信任。
结语
综上所述，坚持文化引领，构建崇德尚善的校园文化，不仅仅能够凝聚人心，还能够团结更多的力量，更好地发展教育事业，校园奏响和谐的旋律一定会将学校教师以及学生等方面的发展注入更多的新鲜活力，因此，在实际的工作当中应该更加珍惜当前俱有的，团结局面，运用崇德尚善的音符，促进学校，长期稳定的发展，以文化，促改革，以改革促公平，以公平促稳定，以稳定促，崇德尚善，促使实践崇德尚善的校园文化，成为现实，促进，小学教育的，良好发展。
参考文献
[1]林艺辉.立足实际 逐步发展——农村小规模学校的现状和管理策略[J].福建教育学院学报，2019，20（02）：123-124.
[2]宋娜.創新学校管理，谱写农村教育新篇章——兴仁塘房小学办学纪实[J].贵州教育，2018（22）：3-7.
[3]何婉蓉，肖淑芬.变革管理 激发活力——厦门市——厦门市前埔南区小学学校管理改革探索[J].福建基础教育研究，2018（09）：26-28.
【关键词】小学学校;文化引领;校园文化;崇德尚善;建设策略
【中图分类号】G40 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）18-0253-01
前言
崇德尚善的校园主要就是指校园内部的不同要素都处于一种相互促进、相互依存的状态，其主要表现在学校与社会教育、家庭教育以及学生的自身教育之间、教师与学生之间、校园组织结构要素之间，其中，坚持文化引领是构建崇德尚善校园文化的重要前提。因此，在实际的校园文化工作建设当中，应该重视“崇德尚善，求真至美”的理念，在加强校园文化建设的同时，能够构建更加全面的校园文化。由此能够看出，加强对坚持文化引领，构建崇德尚善校园文化方法与策略的研究，具有十分重要的现实意义和作用。
一、加强学校文化建设，营造生态化校园
加强校园文化建设，构建生态化校园是促进学校文化发展的关键和前提，对于促进崇德尚善校园文化的形成具有非常重要的作用。先进的教学文化不仅仅包括共同的价值取向、良好的校园环境、文明的生活方式、和谐的人际关系以及丰富的文化生活和浓厚的学术氛围，还包括教学科研设备水平、校园美化绿化的程度、校园建设的特色、校容、校貌等。
教师不仅仅是校园文化建设当中的主体，同样也是校园文化建设当中的客体，不仅是校园文化的接受者还是校园文化的创造，因此，想要建设崇德尚善的校园文化就应该坚持用审美情趣道德观念以及人生信仰等多元化的文化因素，去正确的塑造和引导教师共同建设一个文明健康高尚的校园。在建设校园文化的同时，还应该建设美好的校园环境，学会处理好自然与人之间的关系，创造一个良好的校园文化环境，为学生营造一个自然与人和谐相处的生态环境，促使校园更加充满活力，充满现代气息。另外，还应该重视和谐团结的局面，运用崇德尚善的音符促进学校校园文化的良好发展。
二、以人文本内外结合，唱响教育主旋律
在构建崇德尚善校园文化的过程中，应该重视以人为本。不仅仅应该美化和优化学校的外部环境，更加应该为教师提供一个良好的工作环境，同时，应该充分体现人文环境的建设，构建和谐的管理氛围，促使教师能够参与到学校的管理和决策当中，让教师能够深刻的感受到家所带来的温暖。因此，在实际的教学活动当中应该为教师提供充分的自主权利，并且应该鼓励教师创出自己的教育思想，形成独特的教学风格，促使教师能够在价值取向教学风格、教育理念以及角色认同和职业意识等，与学校的崇德尚善校园文化的建设更加协调一致。温馨而浓郁的校园氛围、务实进取而严谨高雅的精神逐渐成为了崇德尚善校园文化的主流。
如果没有学生的参与，就不能够将其称之为学校文化，建设人格健全个性完善的学生文化，直接关系到学校对于人才的培养，从实际的内容上来讲，学生文化包括学习文化、综合实践活动文化、审美和体育文化以及德育文化、心理卫生文化等，在创设学生文化的过程当中，应该坚持以学生为本，充分挖掘学生的创新潜能，弘扬学生的主体精神，促使学生能够做到在行为上自律、生活上自立、学习上自主，同时，在实际的校园文化建设当中，还应该鼓励学生参与到学生手册的制定或者是学校管理制度制定当中，以此来更好的构建崇德尚善的校园文化。
三、增强校园文化意识，协调好人际关系
崇德尚善的校园应该做到信任和尊重，崇德尚善的主要特征就是人与人之间的关系应该充分体现以人为本和人本关怀、互相尊重。学校的管理者应该尊重教师，特别是应该尊重教师的创造性劳动，而教师也应该去主动地尊重学生，特别是要尊重学生之间存在的差异性，只有更好地实现了大的尊重小的，高的尊重低的，才能够真正的谈得上是尊重。尊重和信任是不能够分割的，只有信任才能尊重，只有尊重才能更好地建立起相互信任的关系，信任并不是一朝一夕就能够树立起来的，是需要经过很多的实际经历渐渐的积累起来，想要获得别人的信任，就应该先讲究诚信守信，对人真诚以待，做好实际工作当中的每一件事情，树立强烈的自觉性和意识，才能够真正的树立起人与人之间的信任。
结语
综上所述，坚持文化引领，构建崇德尚善的校园文化，不仅仅能够凝聚人心，还能够团结更多的力量，更好地发展教育事业，校园奏响和谐的旋律一定会将学校教师以及学生等方面的发展注入更多的新鲜活力，因此，在实际的工作当中应该更加珍惜当前俱有的，团结局面，运用崇德尚善的音符，促进学校，长期稳定的发展，以文化，促改革，以改革促公平，以公平促稳定，以稳定促，崇德尚善，促使实践崇德尚善的校园文化，成为现实，促进，小学教育的，良好发展。
参考文献
[1]林艺辉.立足实际 逐步发展——农村小规模学校的现状和管理策略[J].福建教育学院学报，2019，20（02）：123-124.
[2]宋娜.創新学校管理，谱写农村教育新篇章——兴仁塘房小学办学纪实[J].贵州教育，2018（22）：3-7.
[3]何婉蓉，肖淑芬.变革管理 激发活力——厦门市——厦门市前埔南区小学学校管理改革探索[J].福建基础教育研究，2018（09）：26-28.