【摘 要】
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小学生心目中植物学家形象调研项目以358名杭州市区5年级和6年级的学生为对象,采用科学家形象测试法和访谈法,调查他们对植物学家工作的认知情况.调查的内容聚焦于小学生心目中与植物学家工作相关的生物因素、小学生对植物学家的认知来源渠道,以及小学生对植物学家的认知差异.研究发现,多数小学生心目中的植物学家工作只与植物相关,学生倾向于认同与自己同一性别的植物学家,男女生对植物学家形象的理解在认知、道德、情感3个层面上存在差异.为帮助学生进一步了解植物学家,研究给出植物科学教育实践建议.
【机 构】
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温州医科大学;上海辰山植物园;浙江大学
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小学生心目中植物学家形象调研项目以358名杭州市区5年级和6年级的学生为对象,采用科学家形象测试法和访谈法,调查他们对植物学家工作的认知情况.调查的内容聚焦于小学生心目中与植物学家工作相关的生物因素、小学生对植物学家的认知来源渠道,以及小学生对植物学家的认知差异.研究发现,多数小学生心目中的植物学家工作只与植物相关,学生倾向于认同与自己同一性别的植物学家,男女生对植物学家形象的理解在认知、道德、情感3个层面上存在差异.为帮助学生进一步了解植物学家,研究给出植物科学教育实践建议.
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