【摘 要】
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数字化时代,信息技术作为一种除工具以外的思维方式得到认可,但目前信息技术课堂教学大部分停留在浅层学习阶段,对如何培养学生的计算思维存在缺陷,让学习进入深度学习阶段已
【机 构】
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苏州市教育科学研究院,江苏苏州,215004
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数字化时代,信息技术作为一种除工具以外的思维方式得到认可,但目前信息技术课堂教学大部分停留在浅层学习阶段,对如何培养学生的计算思维存在缺陷,让学习进入深度学习阶段已成为当前课程教学的目标。本文在对深度学习基本概念进行深度剖析的基础上,设计了促进深度学习的DFD模型,进而根据DFD模型提出了反思型课堂教学方式,并利用信息技术课堂实例对该教学方式进行了论证。
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