高中英语读后续写“教—学—评”一体化实践

来源 :英语教师 | 被引量 : 0次 | 上传用户:violence211
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
阐述语篇衔接与连贯理论,以及“教—学—评”一体化实践范式。以一堂读后续写课为例,从导入、阅读、评价、主题升华等环节入手,探究如何在高中英语读后续写教学中实现“教—学—评”一体化。认为在高中英语读后续写教学中,教师应基于语篇衔接与连贯理论,依托评价等级量表对学生习作进行评价,积极搭建写作评价“脚手架”,发挥评价的促学作用。
其他文献
雏菊是生长于欧洲的草本植物,别名“长命菊”,意为“深藏心底的爱”。作为刘伟强导演的另一种尝试,这部电影是他与日韩电影艺术的握手,也是香港枪战片和韩国温暖爱情片的结合。这部在阿姆斯特丹取景拍摄的电影也是《这个杀手不太冷》风格的一种另类延续。这是一部充满了火药味而又充斥着爱情温馨的电影,观众恍惚间感受到了枪战片与温情片的交错。在三个主角不断的独白中,影片渐渐淡去了枪战片的味道,影片的情感线开始被注视。
期刊
目的 浅析延续护理服务在肾结石患者术后护理中的可行性与有效性。方法 将本院收治的84例肾结石患者纳入本次研究,经电脑随机分为各42例的两组,观察组与对照组分别采取延续性护理与常规护理,对比组间护理效果。结果 观察组比对照组自我效能、服务内容、服务态度及人员素质评分更高,数据比较,差异显著(P <0.05);相较对照组,观察组在对患者进行干预后,有更低的概率出现并发症和复发情况,但有更高的遵医行为、
期刊
本论文通过对民族地区的稳定与发展、民族文化、民族地区生态文明建设这三个核心问题的研究成果进行梳理,可以为民族地区基层政府制定民族政策提供理论支撑,对维护边疆地区社会稳定、推动社会主义现代化进程、铸牢中华民族共同体意识具有重要意义。同时,通过总结十八大以来我国民族研究的规律和新时代学术发展的一般规律,对推动我国的学术发展和实践发展有所裨益。本论文以马克思主义民族理论为指导,同时结合了十八大以来习近平
学位
目的 分析皮内针联合虎符铜砭刮痧干预肝胃郁热型胃食管反流病患者的效果。方法 将我院收治的68例肝胃郁热型胃食管反流病患者分为两组各34例。传统组应用虎符铜砭刮痧干预,联合组在传统组基础上采用皮内针干预。比较两组的临床疗效、中医证候积分、并发症及复发情况。结果 联合组总有效率高于传统组,干预后中医证候积分均低于传统组(P <0.05)。两组的并发症发生率无统计学差异(P>0.05)。干预后3个月,联
期刊
本文主要针对当前对“读后续写”这一写作题型的评价现状,探讨如何优化对这一题型的评价方式,促进学生读后续写的能力提升,从而有利于学生英语学科核心素养的形成。
期刊
阐述“师生合作评价”的内涵、对象和特点。分析读后续写教学中的评价及目前的高中英语读后续写教学评价存在的问题。按照设定教学目标、评价焦点,选取典型样本,引导学生在课堂中进行他评、小组合作评价、自评等步骤,探究如何将“师生合作评价”应用到读后续写课堂中,使其更加深刻地学习读后续写,提高写作水平。
期刊
2020年诺贝尔文学奖得主露易丝·格丽克的诗歌大多以生、死、爱以及性为主题,然而在诗集《野鸢尾》中,作者描写了诸多的自然意象,这其中就有十六首诗以自然界的花草命名。格丽克善于把个体对生命的感受寄寓在众多的自然意象之中,在静谧安然的意象之下,无不潜藏着现代机制给人类带来的生存迷茫与选择困惑。其诗歌《雏菊》在展露自然的外景中存在诸多意象的对立、结构的含混、情感的悖论。
期刊
<正>本文观察针对性护理在肾结石钬激光碎石术围手术期护理中的疗效,报告如下。1资料与方法1.1临床资料选择2020年3月—2021年3月我院收治的100例肾结石患者,随机将其分为对照组与观察组,每组各50例。其中,对照组:男33例,女17例;年龄29~64岁,平均(49.13±5.48)岁。观察组:男35例,女15例;年龄31~66岁,平均(50.05±4.36)岁。两组的一般资料比较,差异无统计
期刊
在立法积极地将高发生率的轻微犯罪越来越多地纳入刑法规制范围的现状下,应当讨论确认其积极立法路径的正当性和必要性。将高发轻罪入刑有历史必然性,适配了当前我国法治发展的需要,通过立法积极保护法益与刑法谦抑性不必然冲突,细化刑法有利于实现罪、责、刑相适应,积极立法规制风险是刑法发展的应然方向。在符合客观归责和主观过错的合理性标准基础上,审慎地适度扩张犯罪圈符合法治体系完善方向,有理论正当性和现实必要性。
期刊
党的二十大报告指出,“全面建设社会主义现代化国家,最艰巨最繁重的任务仍然在农村”。在全面建成小康社会之后,我国要向实现共同富裕的远景目标而奋斗,乡村振兴尤其是乡村文化振兴将是全体人民实现共同富裕的必然要求。虽然共同富裕背景下高职院校助力乡村文化振兴有其现实意义,但也存在意识培育不健全、政策环境倾斜度不够和机制不完善等问题。为统筹职业教育、高等教育和继续教育协同创新,要推进职普融通、产教融合和科教融
期刊